1、教学目标教学目标: : 1、让学生经历得数是 6、7 的加法的探索过程，初步掌握得数是 6、7 的加法的计 算方法，会正确计算和是 6、7 的加法。 2、使学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出两道加法算式，体会两个相加的 数交换位置得数不变的合理性，加深对加法含义的理解。 3、培养学生初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的意识，初步感受 感受数学与生活的联系。 教学重点教学重点： 1、让学生通过探究得数是 6、7 的加法的计算方法并学会计算。 2、让学生能根据一幅图列出两道加法算式，理解加法的含义。 教学难点教学难点： 感受两道加法算式间的联系及体会解决实际问题的过程。 教学过程：教
2、学过程： 一、复习旧知 1、指名有次序地说出 6、7 的分与合 2、出示口算卡片开火车回答 二、创设情境，导入新课 3 月 12 日是我国的“植树节”。在这一天，人们纷纷走入林场，植树造林，美化 我们的生活环境。瞧！有一群小朋友也走入林场，参加到了植树造林的活动中来了。 三、自主探索，体会领悟 1、教学例题。 （1）观察情境图： 这幅图上，排队先来的有几个人？推工具车来的有几个人？ 帮助学生整理： 图中的小朋友们来植树， 5 人是排队先来的， 1 人是推工具车来的。 （板书：51） 白菜老师提出的问题是：一共来了多少人植树？ （2）引导列式： 问：求一共来了多少人植树？可以怎样列式呢？ 学生交
3、流列式，根据学生的列式板书：51=（或 1+5=6） 问：5+1 等于几呢？教师完整板书：51=6，学生齐读算式。 问：这里的 5 表示什么意思？（5 个先来的小朋友） 1 又表示什么意思？（后来来的 1 个小朋友） 为什么用加法算？你是怎样想的？引导学生说出“一共来了多少人植树就是把 5 个先来的小朋友和 1 个推工具车的小朋友合起来，用加法算。” 问：再想一想，求一共有多少人，还可以怎样列式？（板书：1+5=6） （3）观察比较： 问：仔细观察这两个加法算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？它们的 得数都表示什么？学生讨论交流。 教师小结：要求一共来了多少人植树，可以把推车来的 1 人
4、和排队来的 5 人合起 来，也可以把排队来的 5 人和推车来的 1 人合起来。列出的算式可以是 156，也可 以是 516。 齐读两道算式。 2、教学“试一试”。 （1）出示辣椒图，让学生看图说说图意：左边有有 4 个红辣椒，右边 3 个青辣椒。 （2）提问：要求一共有多少个辣椒，你能列出两道不同的算式吗？ （3）学生列式计算，指名反馈交流： 教师板书：34=743=7 （4）提问： 算式 34=7 表示什么意思？43=7 表示什么意思？ 34 和 43 得数都是 7，为什么？ （5）齐读两个算式。 3、完成“想想做做”的第 1 题。 （1）指导学生摆圆片，电脑演示，学生自己在课桌上摆。 第一
5、题：先摆 4 个黄色的圆片，再摆 2 个红色的圆片。 （2）看着圆片，你能列出两道不同的算式吗？ （3）学生在书上填写。完成后同桌互相检查 （4）反馈交流。（板书：426246） （5）42 和 24 各表示什么意思？算出的得数 6 都表示什么？ （6）同样的方法摆第 2 题。（板书：257527） 4、完成“想想做做”的第 2 题。 这几题，你能不摆圆片算出来吗？可以在脑子里想一想怎么摆。 学生独立计算，再交流是怎样算的？ 板书：617167336 四、巩固深化，应用拓展。 1、“想想做做”第 3 题青蛙跳伞。（电脑出示青蛙跳伞图） （1）青蛙王国正在进行跳伞表演，可是下面有两个池，小青蛙可
6、碰到难题了，它 们不知道该往哪个水池里跳，你能帮帮小青蛙吗？ 弄清题意后，让学生用线连一连。 （2）连完后，学生说答案，教师演示青蛙跳进湖里的动画。 哪几只青蛙跳进了 6 号的池塘？7 号的池塘呢？ （3）小青蛙安全降落了，第一个池塘里的算式都是得数是 6 的算式，第二个池塘 里的算式都是得数是 7 的算式，那除了这些，还有哪些加法算式的得数也是 6、7？先 来说说得数是 6 的？（学生介绍） （4）把这么多的算式，怎样整理一下，就可以一个不漏的说清楚了？ （5）追问：他是按顺序说的，还有没有不同的方法？ 师：选择自己喜欢的方法记一记。 那得数是 7 算式呢？（板书）1+6，2+5，3+4，4+3，5+2，6+1 （6）揭题：这就是我们今天学习的新知识：得数是 6、7 的加法。 自己读一读记一记，再闭上眼睛想一想。你都记住了吗？ 2、想想做做第 4 题 下面我们来个比赛，比一比，谁能算的又对又快？ 做完的小朋友检查一下，再想想：计算时，你发现了什么？ 学生完成第 4 题，然后交流。 五、总结评价，质疑升华。 这节课，每一位小朋友都开动了小脑筋，通过自己的努力获得了很多的新知识， 老师真为你们感到骄傲。谁能说一说今天这节课你有什么收获？还有什么不懂的问题 或新的想法吗？先在小组里互相说说，再告诉大家。
