1、9 加几加几 教学目标教学目标： 1、学生能结合具体情境探索、交流算法，理解 9 加几的一些口算方法，逐 步理解并认识“凑十法”及其口算过程。 2、学生能发展主动探索的意识，能用“凑十法”正确口算 9 加几的得数； 知道得数的单位名称。 3、学生在探索交流和认识新算法的过程中获得成功的喜悦与感受， ，初步形 成与同学合作、交流的态度，感悟数学方法的合理性、应用性。 教学重点教学重点：9 加几的“凑十”口算方法。 教学难点教学难点：理解“凑十法”的思维过程。 教学重、难点突破方法教学重、难点突破方法：学生运用已有认识和经验探索、交流算法。初步 培养一位数进位加的口算能力。 教学准备教学准备：课件
2、、音乐、小棒 教学过程教学过程： 师： 今天啊， 是小猴的生日， 大象伯伯给小猴准备了一份生日礼物， 想去看看嘛。 师：好，那就让我们开着火车出发吧，火车火车就要开，谁来开，从你开，竖着 开，向后开。 师：哎呀，小火车开的可真快，唉，小朋友们，你们是怎么很快算出得数的呀。 师：哎呀，如果生活中的计算都能是 10 加几就好了，计算起来多方便，多简单 啊 师：火车开到了大象伯伯的家里，大象伯伯会为小猴准备什么生日礼物呢。 师：唉，从图中，你看到了什么。 师：唉，那你能提出一个用加法计算的问题吗。 师：一个用加法计算的问题哦。 师：唉 9+4=多少呢 师：唉你是怎么算的呢，和你周围的小朋友交流一下你
3、的算法 师：好，讨论时间到，请小朋友来说一说，你是怎么算的。 生 1： 生 2： 生 3： 师：唉，某某某，你的方法是这样吗？（点击 PPT） 师：看到 9 想到 1，把 4 个苹果分成 1 和 3，这 1 个苹果移到盒子里，与 9 凑成 10,10 再加 3，就是 13 师：我们把你这样的方法叫“凑十法”这也是我们今天要来研究的新方法（板书 凑十法） 师：你们听明白了嘛，好和老师一起来说一说“9 需要 1 来凑成十，于是把 4 分 成 1 和 3，先算 9 加 1 等于 10，再算 10 加 3 等于 13（板书框架图） 师：好，现在谁能把 9+4 凑十的过程说给大家听一听？ 还有谁愿意来说
4、一说 好，和你的同桌说一说 好，我们大家一起来说一说 师：现在你能用小棒摆一摆 9+4 凑十的过程吗，请拿出你的小棒摆一摆，说一说 （切换展台） 师：唉，谁愿意带着你的小棒来摆一摆，一边摆一边说，其他小朋友一起看，看 看他和你的方法一样嘛 师：左边摆 9 根小棒，右边摆 4 根小棒，9 需要 1 来凑十，所以把 4 分成 1 和 3,1 和 9 凑成十，10+3=13 师： 我们把 4 分成 1 和 3， 移动一根小棒和 9 凑成十， 10+3 等于 13， 所以 9+4=13 师：好，现在请大家把小棒放在一边，我们啊用笔来圈一圈。 师：请在你的作业纸上先圈一圈，再填一填。 师：做好的小朋友用
5、你的坐姿告诉我。 师：好，谁愿意来展示一下你的答案， 他的答案对嘛 师：好，现在啊，伸出你的右手的食指，和老师一起来圈一圈。 9 需要 1 来凑成十，于是把 3 分成 1 和 2， （点击 PPT）跟着电脑圈一圈，先 算 9+1 等于十，再算 10+2=12 同样的 9+8 9 需要 1 来凑成十，于是把 8 分成 1 和 7，先算 9+1 等于 10，再算 10+7=17 师：好，我们通过移一移苹果，摆一摆小棒，圈一圈小花，知道了，凑十法能让 我们的计算更加简单，更轻松，好，相信你们一定能很快算出这些题目了，谁第 一个先来（点击 PPT） 师：哎呀，糟糕，咱们光顾着学习了，都把小猴的生日给忘
6、了，赶快去晚会现场 看看吧。 师：瞧，小白兔正在搬花装扮现场呢？ 在你们的作业纸上写一写，好谁愿意来说一说你的答案 师：他说的对吗，好掌声 师：唉，小朋友们听，舞会开始了，咱们也动起来吧，全体起立 师：今天啊，我们用凑十法计算了 9+4 ,9+6, 9+5，唉这些算式有什么相同的地方 呢 师：是的，这就是我们今天学习的 9 加几（板书课题） 唉，那你还发现了什么 师：唉，那少的那个 1 去哪了呢，哎呀他们都去给 9 凑十去啦。 师：好，今天的数学课，我们学习了什么呀，我们是用什么方法来口算的呀， 9 需要几来凑十，于是把后面的数分成 1 和几，这样啊，1 和 9 就凑成十，9 加几的算式就变成了 10 加几，计算起来，就方便，快捷多了
