1、1 连加连减教学设计及说明 教学内容：教学内容：苏教版一年级上册 P72-73 教学目标：教学目标： 1、引导学生从实际情境抽象出连加、连减的算式，直观理解连加连减的意 义。 2、掌握连加、连减的运算顺序；能利用已有经验理解连加、连减的算理， 并能正确进行 10 以内数的连加、连减计算。 3、在学习活动中丰富对加、减含义的理解，培养观察、收集、整理和加工 信息的能力。 教学过程：教学过程： 一、连加模型一、连加模型 今天老师带你们去农家乐园里逛一逛吧！ 1、看图提问 南瓜园里，小美正忙着收南瓜呢。 1第一筐收了几个？第二筐呢？又运来 1 个。 2你能把小美收南瓜的过程完整地说一说吗？ 3谁能提
2、出一个数学问题？ 一共收了多少南瓜，怎么列式？ 2、连加含义 学生列式：4217 为什么用加法？ 小结：把 3 部分南瓜合起来，所以用加法计算。 4217 这个算式特别在哪儿？ 生： 总结：像这样有三个或三个以上的数相加，叫做连加。 连加会读吗？ 3、计算方法 421，会算吗？先算什么？ 以前我们都是一步计算就得到结果，现在有 3 个数相加，我们可以分两步 2 计算。我们用圆片代替南瓜摆一摆，3 个数相加，先算 426，再算 61 7。 你会算了吗？谁再说一说。 二、连减模型二、连减模型 小丽也在农家乐园帮忙呢！ 1、看图提问 一共有几根丝瓜？ 你能把刚才的过程完整地说一说吗？ 还剩几根呢？怎
3、么列式？ 2、连减含义 学生列式：8314 为什么用减法？ 小结：从总数中先去掉一部分，再去掉一部分，所以用减法计算。 3、迁移经验，学习连减 像这样 4217 的式子叫连加，那 8314 可以叫什么呢？ 总结：像这样从总数里连续减去几个数，叫做连减。 会读吗？ 怎么计算？ 4我们用小棒代替丝瓜来摆一摆，验证一下。 5谁来说说先算什么，再算什么？ 三、丰富模型三、丰富模型 农家乐园里还有很多有趣的地方。 （一）大树是小鸟的家，原来有几只？仔细看，小鸟是怎么飞来的？ 1、你能看图编一道题目吗？ 2、你会列式计算吗？ 3、汇报。 （二）9 只大白鹅正在清澈的小溪里游泳呢。 1、你能看图编一道题目吗
4、？ 2、你会列式计算吗？ 3 3、汇报。 四、对比总结四、对比总结 1、小美收南瓜和小鸟回家都是算一共有多少？都是用什么方法计算呢？ 小结：把三个数合起来，求一共有多少，可以用连加来计算。 2、小丽摘丝瓜和白鹅游泳都是算还剩下多少，可以用什么算式？ 小结：从总数中去掉一部分，再去掉一部分，求还剩下多少，可以用连减来 计算。 3、总结：连加和连减在计算上方法上也有相同的地方，它们都是分两步计 算，按照从左到右的顺序，先计算前两个数。 五、应用模型五、应用模型 1、出示 243 你是怎么算的？ 你能举生活中的例子用 2439 编题目吗？ 追问：为什么不一样的事情却可以用同一道算式来表示呢？ 2、出示 1042 你能算出结果吗？ 你能用小棒把这道算式的计算过程表示出来吗？。 你能用圆片来演示这道算式是怎么计算的吗？ 还可以用什么表示？为什么同一道算式可以用不同的事物表示呢？ 3、独立练习 完成课本想想做做 4 六、回顾总结六、回顾总结 今天这节课，你有什么收获吗？
