1、连加连减 一、创设情景，复习导入 小朋友喜欢旅行吗？今天，老师带大家来一场说走就走的旅行。这是一座 漂亮的农场。瞧，农场里的口算号列车来接我们了，但是要完成一个任务才能 上车出发。 （出示口算）谁来完成这个任务？（开火车） 二、新授 （一）教学连加： 1、新旧迁移： （1）师：今年农场大丰收，我们先去南瓜田里转一转。 （出示两框南瓜）谁来 说说图意。可以怎样写算式？(板：4+2=6) 说说：4.2.6 分别表示什么？ （2）师：这两筐南瓜是谁摘的呢？我们继续往下看（课件） ，现在你能完整说 说图中意思吗？把你想的说给同桌听听。指名说。 （3）师：怎样用算式来表示呢？（板：4+2+1=） 追问：
2、这个算式和刚刚的上式有什么不一样了呢？ （4）师：以前我们写的加法算式都是把两部分合起来。像这样，把三部分都 合起来的算式，我们把它叫做连加。 （板书：连加）这是我们今天认识的第一个 新朋友，跟老师一起读：连加。 2、研究连加： （1）师：这个连加中的“4、2、1”分别表示什么？ （2）师：这个连加该怎样算出得数呢？同桌讨论 （3）交流：一般地，三个数连加，我们先算前两个数，得数写下来，再把得数 加上第三个数，就能算出结果。 （板书计算过程） 追问：得数“7”表示什么？ (4)练习说计算过程：跟着老师轻轻地说一说，先算什么再算什么。 （同桌互说） （5）师：现在，你会读这个连加的算式了吗？ 3
3、、巩固连加：出示“小棒图” ， 师：你会把这个连加的算式补充完整吗？独立完成。 校对、交流：根据算式说图意。 说说计算过程。 （二） 、教学连减 1、师：南瓜地的隔壁田里种着丝瓜，我们顺路过去瞧一瞧。 （课件）你发现了 什么？（8 条丝瓜）继续看（课件）谁来说说图意。 2、师：该怎样用算式来表示？（板书：8-3-1=） 这个算式，你们觉得该给它起个什么名？（板书：连减） 3、同桌讨论：你能像算连加一样，说一说这个连减怎样算吗？指名说。 （板书 计算过程） 4、师：看着这个减法算式，谁能说说图意。 5、巩固连减：出示“方框图” ，独立完成，交流答案，说图意。 （三） 、小结、揭题：刚刚我们在南瓜
4、地里，丝瓜地里认识了两个新朋友- 连加连减，这就是我们今天的学习任务。让我们在接下来的农场之旅中，继续 寻找它们。 三、练习训练 1、农场里空气清新，把小鸟也吸引来了！ （独立完成，校对交流） 问：为什么用加法做？说说连加的计算过程，完整说说图意。 2、小鸭子也耐不住寂寞，请看大屏幕：独立完成，说计算过程。 3、小鸭子游泳回家的时候，有 4 只迷路了，你能根据它们身上的数字帮它们找 到家吗？ 讨论：第三座蘑菇房门牌上有个数字看不清，应该是几号小鸭的家？为什么？ 最后的蘑菇房什么都没有，该是谁的家？门牌上可以怎样写？ 四、总结：小鸭子们都安全到家了，我们也该结束这次农场之旅了。今天的农 场之旅，你学到了什么？ 五、师：口算号列车又来接我们了，知道我们在农场交到了新朋友，想考考大 家。 （口答，说过程） 布置作业：完成书上 P72、73 内容。
