1、课题：连加、连减 【教学目标】 1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程，初步理解连加连减的含 义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。 2、能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。 【教学重难点】 教学重点：理解并说出连加连减的含义。 教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。 【教学过程】 一、复习口算 1、出示口算车、 谈话：小朋友，口算车上的口算题你会吗 指名学生回答 2、出示大括号题目 二 1、教学例 1。 出示例 1 主题图。（分步出示） 讲述：星期天，小红和妹妹去郊区的奶奶家玩，看见奶奶 摘下了一些又大又红的
2、南瓜。小红想，我长这么大了，应该帮奶奶做一点家务活。于是，她 找来一辆手推车，把奶奶摘下的南瓜运回家。第一次运来 4 个，第二次又运来 2 个，还剩下 一个最大的没有运，奶奶一共摘下几个南瓜呢？ 1、思考并和同学讨论、交流，结果可能有： （4+2=6 ，6+1=7） （4+2+1=7） 2、交流想的过程，给这类算式取名字。 三 （2）生说图意 （3）生独立列式计算四2、 仔细观察例 2 的情境图，思考， 小组内交流：可能形成如下的表述： 丝瓜架上原来有 8 根丝瓜，红红第一次摘下 3 根，第二次又摘下 1 根，还剩几根？ 1、怎样列算式？ 2、怎样计算？ 提问：其他组有不同的方法吗？ 追问：为
3、什么这样列式？怎样计算？先算什么，再算生什 么 ？ 3、你能给这样的算式取个名字吗？（连加法） 师：今后我们看见在一个算式里有两个以上的“+”，就叫它连加。 板书：连加 三 1、完成想想做做 1、 （1）出示小棒图 （2）说图意：图中的小棒有几部分组成，分别有多少根，要求什么问题，你会列式吗？（3） 生独立列式计算， （4）指名回答 四 教学例 2。 师：这时，弟弟在大声喊：“姐姐，快来看，奶奶家还种了一些丝瓜。” 1、分步出示例 2 主题图。 2、仔细观察例 2 的情境图，思考，题目中告诉我们什么，（一共 8 跟丝 瓜，先怎样？再怎样？求什么？） 根据学生的回答板书算式，并让学生把书上的算式
4、填写 完整。 讨论怎样列式，怎样计算。 4、师生共同小结：今天我们学 了什么新的内容？在计算的时候应先算什么，再算什么？ 五、基本练习， 1、想想做做 1 （1）出示方框图，学生看清图画的意思，然后填写算式，计算得数。 （2）说图意 （3）生独立列式解答 2、完成想想做做 2、3 3、生独立完成想象做做 4。指名回答，说：5+1+2 10-5-3 的计算过 程 3、生独立完成想想做做 5 4、游戏：帮小动物找家 5、买东西： 3、引导学生小结：8-3-1=4 连续减了两次，我们把它叫做连减。板书：连减 4、师生共同小结：今天我们学 了什么新的内容？（师生齐读课题：连加、连减）在计算的时候应先算什么，再算什么呢？ 五 （1）分步出示方框图 1、指导学生认识右图中虚线框表示的意思，明确说明虚线框表示“去 掉”的意思。 先让学生看清图画的意思，然后填写算式，计算得数。右图原来一共有几个正方形？第一次 去掉了几个，第二次去掉了几个？要求还剩几个怎么列式？ 交流过程中要指导学生联系情境理解算式的意思和计算的顺序 2、完成想想做做 2、3 2、完成想想做做 4 3、完成想想做做 5 指名回答说列式的理由(这题有连加和连减两种方法，学生如果不能写出连减，就有老师来 提示完成) 4、游戏：帮小动物找家（分步出示） 5、买东西游戏：（3 种情况） 第一种：选 3 样东西，算钱
