1、认识图形认识图形(一一)教案设计教案设计 教学内容教学内容：教材第 3031 页情境图及“想想做做”第 13 题。 教学目标教学目标： 1、使学生通过实物的辨认，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认 识，知道这些形体的名称，能识别这些形体。 2、体会比较、分类等认识事物的方法，培养学生初步的观察能力、操作能 力和空间观念。 3、使学生感受生活里不同形状的物体，培养他们观察物体的兴趣，并通过 数学活动来培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。 教学重点教学重点：通过学生的实践探索、合作交流，感知各种形体的特征，再抽象 出相应的立体图形，知道各自的名称。 教学难点：教学难点： 联系生活加
2、深对各种形体特征的认识，培养学生初步的空间观 念。 教具：长方体、正方体、圆柱和球。教具：长方体、正方体、圆柱和球。 教学过程：教学过程： 一、联系生活，激趣导入。一、联系生活，激趣导入。 出示事先准备好的立体图形的玩具，让学生认一认。 师：小朋友，看今天老师带来什么好东西？你们都认识他们吗？ 今天， 我们就要研究研究这些东西，看哪些小朋友学得多。（揭示课题） 二、二、创设情境，合作交流。创设情境，合作交流。 1、(出示挂图，引导学生说出图上意思。) 这些小朋友在干什么？谁 能来说一说。 2、（同桌讨论，怎样才能将积木整理得整齐一些？）完好后， 我们 应该将积木整理好下次再玩， 你能帮他们整理
3、一下吗？ 3、全班交流。重点交流按形状分 （假如学生把长方体和正方体分在 一起，圆柱和球分在一起，要先肯定是对的，然后再引导可以细分。） 4、看一看，摸一摸。 感知每类形体的特征，在这基础上 再抽象出 相应的立体图形教学各形体的名称。 学生说出教师所画的图形，感知认识。 三、巩固认识，应用拓展。三、巩固认识，应用拓展。 1、 “想想做做”第 1 题。 教师出示第 1 题：请你帮它们找朋友，并连一连。另外，你们还 能在生活中找到它们的朋友吗？ 学生完成后再交流，联系自己的所见所闻举出各种形体的实物， 比比谁说得好。 2、 “想想做做”第 2 题。 （1） 这儿有一堆积木，看看都有些什么形状？ 同桌之间合作，找一找、数一数分别有几个，填在教材上。 （2）教师演示分类，学生一起统计验证。 3、 “想想做做”第 3 题。 四四、总结评价。总结评价。 今天这节课，你又交到了哪些好朋友？你都认识他们的样子吗？ 板书设计板书设计 认识图形（一）认识图形（一） 长方体长方体正方体正方体 圆圆 柱柱球球
