1、得数是得数是 1010 的加法及的加法及 1010 减几减几 教学目标： 1.使学生能正确计算 10 以内的加减法，加深认识相应的加减法 算式之间的联系。 2.通过一图四式的教学， 进一步培养学生的观察能力和口头表达 能力，发散学生思维，提高解决简单实际问题的能力。 教学重点：正确计算 10 以内的加减法。 教学难点：加深对相应的加减法算式之间联系的认识。 教学准备：课件、数字卡片，苹果图，花朵等 教学过程 一、复习旧知，激趣导入 找朋友（游戏） 师： “小朋友，我们一起来玩 10 的组成的游戏，准备好了吗？” 师： “我出 1” 生： “我出 9。 ” 师生： “1 和 9 组成 10” 二
2、、创设情境，探索新知 师：经过同学们的努力，帮数字宝宝找到了自己朋友，今天 我们的课堂里也来了一对好朋友， 它们就是小猪佩奇和小羊苏西。 今天同学们就分成两个队，女生就是小羊苏西队，男生就是小猪 佩奇队，比一比那个队的表现更好些。就在刚刚这对好朋友发生 了一点小矛盾，我们一起去看看是怎么回事吧。 师：小猪佩奇和小羊苏西一起到果园里摘了 10 个苹果，同学们 仔细观察小猪佩奇是怎么分苹果的。 生：小猪佩奇分 9 个，小羊苏西分 1 个。 师：同学们能根据小猪佩奇的分法列出加法算式吗？ 生：1+9=109+1=10 师：你是怎样计算的？（生说计算方法） 师：加法算式里的 1，9，10 这三个数分别
3、表示什么意思呢？ （生答） 师：谁能根据这幅图编两个减法算式题？ （生编题、列式，师指导） 师：上面的这种分法，小羊苏西不同意，下面请同学们帮忙分一 分，老师相信除了黑板上的分法以外，一定还有别的分法。同学 们拿出学习卡，先涂一涂，再根据你涂的写出加法和减法算式。 （生在苹果图上划分列式，师巡视） 展示交流，学生自己说一说，师板书。 师：在这些分法中，为什么 5，5 分只有一个加法算式，一个减 法算式呢？ （生答） 师：在同学们的划分中有 2、8 分的，有 3、7 分的，有 4、6 分 的，还有 5、5 分的。你们认为在这些分法中哪一种分法它们两 个会都满意呢？（生答） 师： 从小猪佩奇和小羊
4、苏西分苹果这件事中， 你懂得了什么？ （生） 师： 做事要公平， 懂得谦让， 老师相信我们班的同学一定能做到！ 你们看她们和好了！ 师：同学们通过刚刚的学习， 发现我们可以利用 10 的组成来计 算 10 的加减法，小猪佩奇邀请我们去玩一个小游戏，和同桌一 起边拍手，边说 10 的组成的儿歌。 “你拍一，我拍九，一九一九好好朋友； 你拍二，我拍八，二八二八手拉手； 你拍三，我拍七，三七三七真亲密； 你拍四，我拍六，四六四六一起走； 你拍五，我拍五，五五凑成一双手。 ” 三、反馈练习 师： 小猪佩奇和小羊苏西玩了游戏去哪了呢？原来她们去画画了， 画了一只孔雀，可是还没涂上颜色，请同学们帮忙。 1
5、.课件出示题目，生答。 10-5=10-3=10-9= 10-1=10-4=10-0= 10-6=10-7=10-2= 师：小猪佩奇说同学们真聪明，她们出了一些题考考大家，答对 了的会送你一个小礼物。 2.填空比赛。请 10 名同学来完成下面的填空，答对的奖励一朵 花。 10-（）=86+（）=10（）+7=10 10-9=（）5+（）=10（）+4=10 10-（）=7（）-6=103+（）=10 9+（）=10 师：这 10 名同学表现得真好。老师知道下面的同学一样优秀。 大家能从台上的同学中找到哪些和 10 有关的问题吗？ 例如：手里的花朵的颜色，男女数量，头发的长短等等。 四、课堂总结四、课堂总结 师：这节课，同学们都学到了哪些新知识，有什么收获？
