1、1 加减混合 教学内容：苏教版义务教育教科书数学一年级上册 74-75 页 教学目标： 1.学生联系实际情境和已有认识，初步理解加减混合算式的含义，学会加减混合 的计算方法，能正确进行口算。 2.学生能联系问题背景发现数学问题， 能有条理地说明自己解决问题的思考过程， 培养观察和发现问题、运用已有认识解决新问题的初步能力，获得分析问题和解 决问题的一些基本方法。 3.学生在学习新内容、应用新知识的过程中，体会学习加减混合计算是解决现实 问题的重要需要；初步体会从不同角度观察事物的方法，获得一些简单的数学活 动经验；能和同学交流和沟通自身的想法。 教学重点：加减混合计算的含义和口算顺序 教学难点
2、：理解加减混合问题背景的图意。 教学过程： 一、复习导入 谈话：我们一起来看屏幕（出示) 314711 851942 621125 432633 请人来说计算过程，其他人说对错。 这是我们昨天学习的连加和连减，它们都是按什么顺序来计算的呢？（按从左往 右的顺序来计算的） 二、学习新知 1.谈话：超级飞侠乐迪接到任务，要把一个包裹送到我们学校，当他飞到学校的 时候，小朋友们正在看书，请你仔细看（播放视频 1） 。 谁来说说你看到了什么？再请人说。 根据这幅图，谁会列算式？（板书算式） 接着看（播放视频 2） ，你又看到了什么？ 2 谁来把这个过程完整的说一遍？ 请小朋友提一个问题？ 谁能把条件和
3、问题连起来说一遍。再请人说。 2.要求现在有几人在看书，算式应该接着写什么呢？（指名回答）板书算式。 追问：这里的 72 是什么意思呢？为什么要再加上 3？谁来说说算式的意思？ 谁再来说？ 指出：原来有 7 人，走了 2 人，又来了 3 人，所以算式是 7-2+3。 3.提问： 那这道算式可以怎样算呢？先自己想一想， 想好的小朋友和同桌说一说。 谁来说一说你是怎么算的。 （先算 7-2=5，再算 5+3=8） （指名 3 人说） 我们一起来说一遍。 4.提问：这里 7-2=5，这个 5 表示什么？请小朋友把算式的意思完整得说一遍。 （请两人说） 三、练习深化 1.想想做做第 2 题 乐迪降落在
4、了教室外，此时小朋友们正在打扫卫生（播放视频 3） 。看完后，谁 来说说你知道了什么。谁来提一个问题。 （原来有 5 人在劳动，走了 2 人，又来 了 3 人。现在有几人在打扫卫生？） 要求现在有几人在劳动，你会列式计算吗？在学习单上找到“练一练 1” ，完成 在上面。 请人汇报。板书算式（5-2+3=6） 。 提问：这道算式表示什么意思呢？ 谁来说说计算过程（完成算式的板书） （请 2 人说） 。 2.想想做做 1 谈话：我们一起来打开乐迪送的包裹，里面是一些酸奶，仔细看这三幅图，请小 朋友们自主学习，注意听学习要求： 看清图意； 列式计算； 说计算过程； 说算式的意思。 3 一共 4 个要
5、求，听明白了吗？请你完成一个要求就在对应题号上面打钩。拿出学 习单找到“练一练 2，开始。 下面我们来小组交流，请小组长分配任务，每个小朋友回答一个问题。 哪个小组来汇报。 3.比较算法 提问：观察黑板上的三道算式，有什么共同点？ 今天我们学习的都是两步计算，在一道算式中既有加法又有减法，像这样的运算 叫做加减混合。 （板贴课题） 提问：这三道加减混合算式在计算过程中有什么共同点？ 计算加减混合时，我们按照从左往右的顺序依次计算。先算前两个数相加减，再 把算出的得数加或减第 3 个数。 4.想想做做第 3 题 谈话：热心的乐迪加入我们的课堂想和大家一起学习，却被这些计算题难住了， 我们来帮帮他
6、。请同桌两人合作说计算过程，左边的小朋友说先算什么，右边的 小朋友说再算什么。 我们来同桌开火车汇报，左边的小朋友说先算什么，右边的小朋友说再算什么， 每组两人说完后，其他人说对错。 下面请小朋友在学习单上找到练一练 3，完成在上面。 请一个小朋友直接报得数，其他人说对错。 5.想想做做 4 谈话：乐迪的好朋友酷飞给我们送来了黄瓜和草莓，他俩是一对好朋友，请你为 每根黄瓜找到自己的好朋友，用直线把它们连起来。 在学习单上找到练一练 3，完成。 请你读出黄瓜上的算式，并说出它的好朋友是谁。 （指名说） 6.想想做做第 5 题 谈话：放学后，乐迪和小朋友一起去参观动物园，惊奇地发现动物园里也藏着数 学秘密。 看图， 你能编一道用连加、连减或者加减混合来计算的实际问题吗？请左边的小 朋友先编问题，右边的小朋友列式计算，然后再交换。 4 哪组同桌愿意上来汇报？ 小朋友们真厉害，编出来很多实际问题，并且列出了算式。下面请同桌两人，一 人列出一道两步计算的算式，另一人说算式的意思。 哪组同桌来汇报？ （请说算式的小朋友先说出自己是根据那种小动物来列算式的） （同时板书算式） （多请几组小朋友说） 有没有小朋友想得跟他们不一样的， 来说一说你的算式。 谁知道算式的意思？ （如 果没人知道，就请列算式的小朋友说。 ） 四、总结 今天我们学习了什么内容？计算加减混合时是按照什么顺序计算的？
