九 认识11~20各数-3.10加几和相应的减法-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号：90550).docx

1、二、二、教学目标教学目标 1、能够运用数数和数的组成，正确计算 10 加几和相应的减法。 2、培养学生自主探索，合作学习的能力和归纳知识的能力，培养学生良好的计算习 惯，激发学生学习兴趣 3、使学生体会相应算式间的联系，能说明解决问题列式的想法，进一步理解解决加、 减法问题的思路。 三、学习者分析学习者分析 本课的学习者为一年级的学生， 教学前学生已经熟练的掌握了 11-20 各数的组成 的相关知识，具有用学具操作的能力，具备了学习本课的知识基础，但学生对于数学 知识、数学技能的掌握还比较浮浅，因此应注重由旧知导入新知，由浅入深，逐步使 学生理解掌握数学知识，为后面的学习打好坚实的基础懂得人生

2、的价值在于奉献，培 养学生热爱生活、热爱祖国的思想感情，树立正确的人生观，价值观。 四、四、教学重难点分析及解决措施教学重难点分析及解决措施 教学重点教学重点： 1、运用 11-20 各数的组成，掌握 10 加几及相应的减法的计算方法。 教学难点：教学难点：脱离直观借助数的组成，理解 10 加几及相应的减法的算理。 教具准备： 课件，小棒 五、教学设计五、教学设计 教学 环节 起止时 间（” - ”） 环节目标教学内容学生活动 媒体作用及 分析 一、谈 话导 谈话导入新 课。能够运 1、孩子们，我们每个人都 有一双勤劳的双手，我们 1、做好准 备。 运用 PPT 功 能出示复习 入新 课 00

3、01 - 0350 用数数和数 的 组 成 计 算。 都应该爱护自己的手，谁 能数一数一共有多少个手 指呢？把我们的一双手捆 在一起，可以看成几个十 呢？ 2、过渡： 上新课之前先回 忆一下以前学的 11-20 的 数的组成： （1）1 个十和 1 个 1 合在 一起是 11. （2）1 个十和 2 个 1 合在 一起是 12. （3）1 个十和 3 个 1 合在 一起是 13. （4）1 个十和 4 个 1 合在 一起是 14. （5）1 个十和 5 个 1 合在 一起是 15. （6）1 个十和 6 个 1 合在 一起是 16. 3、口答： （1）1 个十和 3 个一合起 来是（） （2）

4、16 里面有（）个十 和（）个一 （3）1 个十和（）个一 合起来是 19 （4）20 里面有（）个十 3、仔细观察桃子图，从图 2、出示复 习题。 3 、 齐 读 11-16数 的组成。 题，让学生 复习巩固 11-20 数的 组成，为后 面的新课做 好铺垫。 中你看到了什么？你能列 出哪 4 道算式？ 二、讲 授新 知 0418 - 1718 1 1、出 示 例 题，让学生 根据一图四 式的经验列 出算式并借 助小棒计算 10 加 几 及 相关减法。 2 2、培 养 学 生 自 主 探 索，合作学 习的能力和 归纳知识的 能力，培养 学生良好的 计算习惯， 激发学生学 习兴趣。 1、今天老

5、师还邀请了苹果家 族的成员来和我们一起学习， 它们悄悄的告诉我，最想和认 真听课，积极思考，大胆发言 的小朋友交朋友，你们愿意做 它们的好朋友吗？ 2、出示例题图，让学生仔细 观察，从图上你知道了什么？ （学生汇报交流） 3、你们能借助以前一图 四式的经验，看图列出四 道算式吗？ 4、根据学生回答板书四 道算式 10+5=15-5= 5+10=15-10= 5、这四道算式是 10 加 5 和相应的减法。 6、让学生用小棒摆一摆， 算一算上面四道算式等于 几。 7、如果没有小棒，又该怎 么想 10+5=15 呢？（同桌 讨论）引导学生用数的组 成想： 1 个十和 5 个一合起 来是 15. 1、

6、同桌 互相交流 从图上知 道 了 什 么？ 2、请生能 借助以前 一图四式 的经验， 看图列出 四 道 算 式。 3、同桌互 相 说 一 说。 4、让学生 用小棒摆 一摆，算 一算上面 四道算式 等于几， 请生上黑 板展示。 5、同桌讨 论 10+5=15 还可以怎 么算？ 利用 PPT 的 互动特效功 能，激发学 生学习兴 趣。 8、 我们已经知道 10+5=15， 谁能很快说出 5+10=? 小结：加号两边的数交换 位置得数不变。 9、那么15-5等于多少呢? 谁来说一说。 小结：15 里面去掉 5 个一 得 1 个 10，是 10. 10、15-10 等于多少？谁 来说一说， 你是怎么想

7、的。 小结：15 里面去掉 1 个十 得 5 个一，是 5. 11、小结：看来，十加几 就等于十几，几加十等于 十几，十几减几等于十， 十几减十等于几。 这就是我们今天学习的 “10 加几及相应的减法” （板书课题） 三、自 主练 习1718 - 3401 能够运用数 数和数的组 成，正确计 算 10 加几 和相应的减 法。 2、 培养学生 良好的计算 习惯，激发 智力大比拼 苹果家族的成员看我 们学的很认真，为我们举 行了智力大比拼，我们来 比一比看谁表现最棒，你 们 准 备 好 了 吗 ？ 第一关： 出示想想做做第 1 题 1、你们能看图列出两道 1、同桌交 流想法。 2、开火车 报得数

8、3、独立完 成并交流 通过智力大 比拼激发学 生学习兴趣 化被动学习 为主动学习 四、全 课总 结 3401 - 3605 学生学习兴 趣。 3、 使学生体 会相应算式 间的联系， 能说明解决 问题列式的 想法，进一 步理解解决 加、减法问 题的思路。 加法算式和两道减法算式 吗？ 2、请生说一说自己的想 法。 第二关： 出示想想做做第 2 题 1、独立完成，选一组说说 你是怎样想的？ 2、小结：从例题和练习可 以知道，十加几就等于十 几，几加十等于十几，十 几减几等于十，十几减十 等于几。 第三关： 出示想想做做第 3 题 开火车报得数 师:祝贺大家成为今 天的口算大王。 第四关： 出示想想做做第 4 题 1、从图中已经知道 了什么条件，要求的问题 是什么？ 2、学生交流想法后， 独立完成算式。 3、小结： 把两个数合 起来要用加法计算，从一 共的数理去掉一些要用减 法算。 1、这节课我们学习了什 么内容？你有哪些收获？ 2、今天我们学习了 10 加 几和相应的减法，进一步 明确了把两个数合起来用 加法，从一共的数里去掉 一部分用减法。 3、在计算 10 加几和相应 的减法时，可以用十几的 数的组成算。 4、布置作业： 想想做做第 3 题。