六 认识图形（一）-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号：615cd).docx

1、一、教材分析一、教材分析: : 第 4 单元有趣的图形中的内容，教材从描(画、印)出简单几何 体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面 图形与简单几何体的头系。这体现了从立体到平面的设计思路，本课教 学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行 教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。 二、教学目标二、教学目标: : 知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、 三角形和圆，体会“面”在“体”上。 能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 情感目标： 通过图形在生活中的广泛运用， 感受到数学知识与生活息息 相关，激

2、发学生对数学学习的兴趣。 教学重点教学重点 会辨认这四种图形。 教学难点教学难点 体会“面”在“体”上。 三、教学设想三、教学设想 本次教学活动以“问题情境建立模型解释与应用”的模式呈现教学 内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展 为本，强调对学生空间观念的培养，引入新课时主要用到谈话法进行教学通 过谈话的形式把立体图形与平面图形联系起来，教学例题时则主要用到操作 实验的方法，让学生在动手的过程中体会“面在体上” ，在操作实验过程中融 观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。 通过“摸、看、描” ，在获得直观感受的基础上，辨别三角形、圆、

3、长方形和 正方形，体会“面在体上” 。 教学准备教学准备 多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。 四、教学流程四、教学流程 一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课 1 1、初步感知平面、初步感知平面 师：瞧，冬天到了森林里下雪了，雪地里来了一群小动物，他们在雪地里留 下了一串串美丽的脚印，他们真是雪地里的小画家！我们一起来看一看吧，这是 小狗的脚印 师：请小朋友思考为什么他们的脚印不一样呢？生：因为他们的脚不同 啊。师：你回答的可真好，你真是一个善于发现的孩子 师：今天老师还带来了一些你们的老朋友，还记得他们的名字吗？重点介绍 三棱柱（两边有 2 个三角形，然后有三条

4、棱，我们把它叫做三棱柱） （请个别学生说，然后全班一起说） 师： 正方体有几个面呢？我们一起来数一数吧!带领学生一起数正方体的面。 师：每个小朋友拿一个，你来摸一摸这些物体的面,你有什么感觉呢？好， 开始吧! (生自由活动，重点让学生说清楚自己摸得是什么) 2 2、猜一猜、猜一猜, ,印一印印一印 师： 小朋友们说的都很好， 这些立体图形啊知道小朋友都记得他们的名字啊！ 一个个都非常高兴， 这个三棱柱在老师的讲桌上跳来跳去， 跳进了老师的印泥里， 在白纸上留下了他美丽的脚印。 不过啊很遗憾，这个脚印不是很清楚。你们能不能想出好方法，让它的 脚印更清楚的留在纸上呢？ 生：画生：沿着边画 师：这真

5、是一个好办法，那请你上来画给我们看一看，好吗？ 师： 他画出了一个图形出来， 是不是？得到了三棱柱的脚印， 真棒！ 掌声送给他。 3 3、学生活动：描一描得到脚印、学生活动：描一描得到脚印 师：同学们，你们想画一画吗？ 师：听清楚老师的要求，选一个你最喜欢的立体图形把它的脚印留在纸上开 始吧！我们来个比赛看看谁画的最漂亮！ 学生自由活动（选画的好的学生带作品上前） 师：好，时间到。老师刚刚下去看，很多小朋友画的脚印都非常漂亮，尤其 是这几位小朋友的作品， 我们一起来欣赏一下吧！ 请把你们的作品高高的举起来！ 师：你画的是谁的脚印？真漂亮！谢谢你 ！贴学生的作品展示，掌声送给 他们！ 师：我发现

6、了像这个，这个虽然他们的大小不一样，但是他们的形状是相同 的，我们可以给他的脚印取个名字叫做长方形 师：你们认识他们吗，现在我把顺序打乱，你还认识他们吗？ 二二进一步感知平面图形进一步感知平面图形 1 1 游戏感知游戏感知 师：现在我们来做一个游戏吧！把眼睛闭上，闭上眼睛后啊，老师说一个图 形的名字，那你就想一想这个图形是什么样子的，然后呢用手指在桌子上画出这 个图形，现在开始喽！ 师：刚刚老师发现啊每个小朋友画的都很认真，真棒！ 2 2 生活中的平面图形生活中的平面图形 师：那现在周老师让你在生活中找一找，哪些物体的表面是这些图形呢？ 师：小朋友说了这么多，看来啊你们都有一双善于发现的眼睛！

7、 3 3 长方形和正方形的初步辨析长方形和正方形的初步辨析 师：这些图形啊是图形王国里的平面图形，那老师有个问题想问你，你觉得 这些图形中哪个最特殊，哪个很特别？ 生：圆形 师：那圆形有什么特别的呢？ 师：你回答的真棒，你真是一个善于思考的孩子！还有吗，你来说？你连角 都认识了，真不错！请坐！ 师： 那周老师觉得正方形和长方形也很特别， 因为我总是分不清楚他们两个， 你有没有好办法分清楚长方形和正方形呢？ 师： 那周老师这里有一张纸， 你能看出这是长方形还是正方形， 一边说， 一边说 ， 怎么办？请你和你的同伴先说一说，再动手折一折。 师：这样子对折一下，如果多出来的就是长方形，没有多出来就是

8、正方形， 真棒！ 三三 练习巩固，强化认知练习巩固，强化认知 师：哇，这里有很多交通标识牌，你认识这些交通标志牌的形状吗？生：认 识 四四 动手设计，升华感知动手设计，升华感知 小小设计师:看，周老师用我们今天学习的图形啊拼成了一个房子，能告诉 我有哪些图形吗？ 你想不想像老师这样用这些图形拼出你喜欢的图案啊？好， 请你注意听老师 的要求，刚才我们发了一张描图形的纸你把它翻过来，然后打开信封，里面啊有 很多图形，好现在创作你自己的图案。 师：小眼睛，有的小朋友图案真漂亮，我们一起来欣赏一下吧 五五 全课总结全课总结 师:这节课你认识了什么? 师：你觉得这节课最有趣的是什么？ 师：小朋友，今天我们在图形王国里认识了这四位好朋友，但是图形王国很 大很大，还有许多的图形朋友等着小朋友们去认识他们，只要我们善于发现和学 习，就能学习到更多有趣的知识！谢谢大家！