1、20 以内的进位加法复习教案 一、一、教学目标教学目标 1.进一步熟悉 20 以内的进位加法，能够准确快速地口算； 2.提高口算能力，进一步养成良好的口算习惯； 3.能解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系。 二、二、教学重点教学重点 20 以内进位加法的口算 三、三、教学难点教学难点 解决简单的实际问题 四、四、教学准备教学准备 教具：教学课件，响板 学具：研习单 五、五、教学过程教学过程 （一）热身活动（算式接龙）（一）热身活动（算式接龙） 一组一组起立，每人说 1 道 10 以内的加减法后坐下（也可以是连加、连减 或混合运算） ，要求：后一道算式的第一个数是前一道算式的得数。 谈话：1
2、0 以内的加减法大家都掌握很好了，那要是数字再大一点呢？今天 我们就来复习 20 以内的进位加法。 （板书课题） 谁先来说一道?（如：9+5） 我们在算 9 加 5 时用的什么方法呢？（凑十法） 谁来说说9+5的凑十过程？如果是3加8呢？我们可以怎样想？ （交换位置） （二）（二）口算练习口算练习 1.掌握了方法以后，口算起来就很轻松啦！ 孙老师今天给大家带来了一个新朋友，它是小猪唏哩呼噜，想知道它一天都 干了什么吗？刚吃完午饭它又想吃东西了，便伸手去拿桌上的玉米，但妈妈说必 须完成作业才能吃，你能帮帮它吗？ 9+2=8+6=4+9= 5+7=9+9=8+9= 7+9=7+4=7+6= 要求：
3、学生独立做题，做完之后就举手，开火车校对答案。 最后，小猪通过自己的努力也算出了几道题，它高兴地手舞足蹈，可就在这 时不小心碰翻了桌上的墨水瓶，哎呀，你们猜怎么着？（出示题目） 9+=13 8+=16 +9=13 5+=12 这下它不知道该怎么办了？你知道吗？ 学生先独立做，再指名说你是怎么想的。 2.游戏 1：举起手来 美餐一顿之后花花就和小伙伴们去玩游戏了， 想知道它们玩的什么游戏吗？ 规则： 1.所有人起立，根据要求举左右手。 2.教师喊“开始”则开始举手。 3.举错或反应慢的人坐下，对的人继续答题。 第一关 要求：答案正确的举左手，错误的举右手 5+6=左手 9+7=右手 6+8=右手
4、 第二关 要求：答案是双数举左手，单数举右手 3+9=()左手 8+5=()右手 6+8=()左手 7+()=12右手 第三关 要求：得数大于 14 的举左手，小于 14 的举右手 8+3=()右手 6+7=()右手 7+8=()左手 5+9=()不举手 3.游戏 2：快板唱起来 这个游戏结束以后，花花又和小伙伴们说起了快板，你们听过快板吗？接下 来和孙老师一起说快板好不好？ 规则：教师用响板一边打拍子一边报算式，学生跟着节奏回答。 台词： 一二三四五六七，七六五四三二一，小眼睛（看黑板） ，小耳朵（认真听） ， 准备好了请听题。 ，第一题，9 加 2 是多少？（9 加 2 是 11） ，真聪
5、明。，请听 题，9 加 3 是多少？（9 加 3 是 12） ，了不起.（学生答不上来时）慢慢说， 不着急。 第一小组请听题，3 加 8 是多少？（3 加 8 是 11） ，声音太小没力气。第二 组，敢不敢和他们比一比？6 加 6 是多少？（6 加 6 是 12） ，第三组，服不服气？ 8 加 8 是多少？（8 加 8 是 16） 。 小朋友们真聪明， 只要平时多练习， 相信没有什么可以难倒你。 说了这么多， 掌声在哪里？ （三）解决实际问题（三）解决实际问题 晚上的时候，花花陪妈妈去菜场买菜，我们一起来看看它们买了什么。 胡萝卜鸡腿虾子玉米 6 元5 元9 元8 元 小猪想吃这几样菜，可是妈妈说只能买 2 样。 （1）要是花的钱最少，可以买哪 2 种？列算式。 （2）要是花的钱最多呢？列算式。 （3）猜猜看，小猪最后选择了哪 2 样？ 小提示： 在 11 元和 17 元之间 一荤一素（出示答案：胡萝卜和虾子） （4）它给了老板 20 元钱，思考一下，老板应该找他多少钱呢？（口答） 四、总结 1.你们今天帮了小猪大忙了，有什么想说的吗？ 2.你们说的都很好，掌声给自己鼓励一下！只要我们平时多练习，每个人都能成 为计算小能手。
