1、认识符号、和 教学目标：教学目标： 1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、 “多”、 “少” 的含义。认识=、和表示的意思及用法，会比较 5 以内数的大小。 2、发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。 3、能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。 教学重难点：教学重难点： 学会用、和表示两数关系 教学程序：教学程序： 一、情境导入 1、导入：小朋友们，你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?有一天，森林里热闹 了起来，原来呀“森林运动会”开幕了。(出示主题图) 2、提问：瞧，有哪些队的小动物参加了比赛?你能知道他们每队各有多少名队员 吗?(学生数一数汇报)小朋友们， 你们
2、从中能知道些什么呢?(松鼠队队员最多； 小熊队队员最少；小兔队和小猴队队员同样多。) 二、探究交流 1、教学“=”。 讲述：刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多，是不是这样的呢?让我们将 它们排一排、比一比就知道了。 提问： 小兔队有几只?(4 只)贴出 4 只兔。小猴队有几只?(4 只)对应贴出 4 只猴。 提问：一个对一个地比，你从中知道了什么呢?(小兔和小猴同样多；4 个 对 4 个正好同样多；4 和 4 相等) 提问：4 和 4 相等，我们可以在 4 和 4 中间用什么符号来表示呢?(学生猜一猜， 再看看书上是怎么说的。) 讨论交流，说明：像“=”这样的符号就是我们今天要认识的新朋友
3、，它的名字 叫等号，4=4 读作：4 等于 4。(板书) 学生齐读，观察“=”号的写法。(上下两横对齐一样长) 教师示范写法，学生描红。 学生操作：先摆几个，再对应摆同样多的，然后写一写，说一说几等于几。 2、教学“”。 讲述：小兔队和小猴队同样多，现在再让我们看看松鼠队和小熊队的情况。 指名贴出松鼠的只数，再一一对应贴出小熊的只数，让学生说说从图中知 道了什么。(松鼠队比小熊队多；小熊队比松鼠队少等) 提问：从图中看出松鼠比小熊多，也就是几比几多? 提问：4 和 4 同样多，我们可以用等号来表示，那么 5 比 3 多，可以用什么符号 来表示呢?(学生猜一猜，再看书上是怎么告诉我们的。) 学生
4、猜一猜，找一找，相互交流。 说明：这就是我们今天要认识的另一位新朋友(板书)，它的名字叫“大于号”， 53 读作：5 大于 3。(板书) 提问：让我们仔细瞧瞧，长的是什么样子?学生汇报。 提问：怎么写呢?哪位小朋友能写给大家看一看。(指定 3 人板演，其余学生书 空讲评书写，学生描红。 提问：你们能用手势做出的样子吗? 学生用食指和中指做出。 提问： 让我们闭起眼睛想一想的哪一边对着的数大，哪一边对着的数小呢?(学 生讨论交流) 3、用同样的方法教学“”。 4、总结。 提问：今天，我们认识了哪几位新朋友? 讲述：和长得很像，老师经常会把它们给认错了，哪一位小朋友有办法能帮 我很快记住哪个是大于号，哪个是小于号呢? 学生讨论得出结论：大口朝前是大于号，尖头朝前是小于号。三、反馈完善 1、“想想做做”第 1 题。 指导学生看清是谁和谁比的，联系比的结果，在里填上合适的符号。(学生练 习，交流校正) 2、“想想做做”第 2 题。鼓励学生思考和交流。 3、拓展练习 小组或同桌讨论完成。 四、归纳小结
