1、认识 6-9 教学内容：教学内容： 苏教版一年级上册第 23 页例题，第 2324 页“想想做做”第 1- 4 题。 教学目标：教学目标： 1 让学生经历从生活情境中抽象出 69 的过程， 认识并会读写 69， 掌握 69 的顺序。 2让学生初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的 数感，感受生活中处处有数学。 教学重、难点：教学重、难点： 让学生经历从生活情境中抽象出 69 的过程，认识并会读写 69， 掌握 69 的顺序。 教学准备：教学准备： 挂图、数字卡片、计数器、数字贴、日字格板贴 教学过程：教学过程： 一、复习旧知 1复习旧知：瞧，这些数字娃娃要放学啦!可它们连队伍都没排
2、好，谁能 帮它们从小到大排排队?还可以怎样排？引导学生复习 5 以内数的顺序。 2这里的圆片表示几？添上 1 个就是几？再添一个就是？ 二、观察思考，探究新知 1初步感知 6各数。 电脑课件出示：屏幕中有老师带领学生做套圈游戏。让学生看一看，说说 图中的老师带着小朋友在干什么。 你观察到什么?小组交流。 通过学生汇报得到： 6 个小朋友、7 个人、7 个扔出去的圈、8 个套圈、9 个长颈鹿套桩。 今天我们就来一起认识 6-9（板书课题） 2、认数、写数 (1)认识“6” 刚才我们看到了 6 个小朋友，6 个可以在计数器上怎样表示呢？6 个可以在 计数器上拨 6 颗珠子表示（拨珠），也可以用数字
3、 6 来表示。 齐读 6。 指导学生写 6：分析字形，6 像哨子肚子圆像哨子肚子圆，6 这样写：这样写：从上线偏右起，到从上线偏右起，到 中线中线，肚子圆圆靠四边肚子圆圆靠四边。带学生书空练习。描数写数时，边说边写，注意学生的 姿势和执笔方法，指导规范写数。2-3 人投影反馈。 (2)认识“7” 接下来在计数器上再添一个，就表示 7。（师边说边拨珠）刚才图里的什么 数出来是 7 个？指出：7 个可以用计数器上的 7 颗珠来表示，也可以用数字 7 来 表示。 指导学生写 7：分析字形，7 像镰刀直又直像镰刀直又直，7 这样写这样写：从左起从左起靠上线，靠上线，写写 到底到底，长长一笔到下线长长一
4、笔到下线；然后带学生书空练习。描数写数时，边说边写，注意学 生的姿势和执笔方法，指导规范写数。 (3)猜猜我们接下来认识谁？计数器上如何表示？还可以用数字 8 来表示。 用 类似方法认识 8、9。 8 像像葫芦葫芦上小下大上小下大：从右线到上线从右线到上线，不靠左不靠左，到中线到中线，肚子圆圆靠四边肚子圆圆靠四边，最最 后回到右边线；后回到右边线； 9 像气球脑袋大：从右线到上线，脑袋圆圆靠三边，一条绳子向左牵。像气球脑袋大：从右线到上线，脑袋圆圆靠三边，一条绳子向左牵。 注意哦，今天我们认识的 6、7、8、9 都是一笔一笔写成的。你能用今天的新朋 友说一句话吗？ (4)找数游戏 从学具盒中分
5、别找到这些数字卡片，老师说数，学生举相应的数字卡片。同 桌说数， 另一人举数字卡片。 这些数字除了会出现在扑克牌里， 还会出现在哪里? 这是一把直尺，上面住着我们的老朋友和新朋友，这些朋友是按什么样的顺 序排列的？从小到大数一数，从大到小数一数，4 的前面有哪些数？后面有哪些 数？哪个数在8的前面？哪个数在8的后面？4和 7之间有哪些数？你会这样问 一问吗？ 三、巩固深化，应用拓展 1涂色游戏：看到哪个数，就要在下面相应数量的圈里涂上颜色。涂完说 一说给几个圈涂了色，还有几个没有涂。给几个圈涂了色，还有几个没有涂。(“想想做做”第 1 题) 2 看数继续画， 上面的数是几， 下面的图形就要画满几个。 可以边画边数(“想 想做做”第 2 题) 学生做完到实物投影下展示，并反馈。 3看着直尺说一说，5 离 8 近一些还是离 1 近一些。要注意让学生从不同 的角度说出思考过程思考过程(“想想做做”第 3 题) 4、圈起左边 6 朵，再把右起第 7 朵涂上颜色，分清左分清左、右右、几和第几几和第几。(“想 想做做”第 4 题) 四、总结评价，归纳学法 同学们，这节课大家学得高兴吗?我们每个同学都很认真。你学到了哪些本 领?互相说说，再告诉大家。
