1、 说一说说一说：（：（ ）在在（ ）的的（ ）面。面。 （ ）的的（ ）面是面是（ ）。 比一比：（比一比：（ ）比（）比（ ）多（）多（ ）， （ ）比（）比（ ）少（）少（ ） 。 （ ）和和（ ）同样多同样多 。 说一说说一说：我最喜欢（我最喜欢（ ），它的前面），它的前面 有（有（ ）只小动物，后面有（）只小动物，后面有（ ）只。）只。 说一说说一说：运苹果的车有（运苹果的车有（ ）辆。）辆。 苹果一共有（苹果一共有（ ）筐。）筐。 说一说说一说：运梨的车有（运梨的车有（ ）辆。）辆。 梨一共有（梨一共有（ ）筐。）筐。 丰收的果园丰收的果园 教学目标：教学目标： 1.通过实际情境引导
2、学生收集信息，选择信息解决实际问题。 2.复习已经学过的数的认识，数的比较，计算以及方位等有关知识， 培养学生初步提问题的能力。 3.结合实际让学生进一步理解分与合，并能感知数学与生活的联系。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，激趣导入 今天咱们课堂上来了一位小客人，你们知道它是谁吗？（课件出示 小猴）你看，他来了，适时说出一些课堂纪律要求。 二、观察情境，收集信息 1、进入果园，你看到了什么？学生口答信息 2、用数学语言表述信息（学生边说，教师边板书） A、从图中你能看到几棵桃树？你是怎么知道的？ 师生共同数一数 B、通过数一数，你还知道了什么？ 学生说一说， （ ）有（ ） 三、对比信息
3、，理解多少 我们已经知道了桃树有 5 棵，梨树有 4 棵，比一比，你发现了什么？ （课件出示） 学生比较得出桃树多，梨树少，或桃树比梨树多，梨树比桃树少 板书（ 多 少 ） 再比一比果园的小动物，你又发现了什么？ 教师引导学生看着板书说一说，还发现了谁比谁多，谁比谁少？ （适时板书同样多） 根据学生所说，独立完成作业单第一题。 学生汇报结果。 四、课中操 课件出示 上面上面伸伸手 下面下面跺跺脚 左边左边拍拍肩，右边右边招招手 前面前面点点头 后面后面拍拍手 刚才我们做游戏时用到了上下左右前后的知道（板书上下左右前后） 五、观察情境，分清上下 课件出示 学生说一说，谁在谁的（ ）面，谁的（ ）
4、面是谁， 先个别学生说一说，再同桌说一说，完成作业单第 2 题 六、分清前后，弄清顺序 果园的果子真多啊，小白兔们用篮子运忙不过来了，你看，有许多 动物来帮忙， （动画演示，运输队） （1）引导学生按顺序介绍小动物 （2）说一说苹果车有几辆，是哪 几辆，你还发现了什么？ （3）介绍老师喜欢的小动物：它的前面有二个小伙伴，后面有四个 小伙伴，猜猜它是谁？ 追问，你是怎么知道它是小狗的 （4）和同桌介绍自己喜欢的小动物的位置。 （5）填 一填，完成作业单第三题。 （6）汇报比较说一说，为什么一共有七个小动物。 七、选择信息，算一算 刚才我们在休息的时候，小动物们也休息了一会，你看他们又忙开 了（动画：小鸟飞， ）你发现了什么 1、又飞来了 3 只小鸟 引导学生说一说完整的信息，树上原来有（ ）只鸟，又飞来（ ）只，一共有（ ）只并说一说怎么算的，在作业单上列式 2、飞走了 3 只小鸟 学生说一说，完成作业单 3、归纳总结，提示课题。全观情境图，说一说你还能提出什么数学 问题？ 八、课堂小结，拓展延伸 这节课我们通过数一数，比一比，说一说，算一算解决了果园里的 数学问题，其实咱们教室还有许多数学问题，观察教室里的小朋友 小组的人数、课桌、窗户，你还能提出什么数学问题。
