1、= = = 9 94 45 5 4 59 95 4 + + - - - - 549 + + = 树上有（ ）只鸟， 又飞来（ )只， 一共有( )只。 原来有（ ）只兔， 走了（ ）只， 还剩( )只。 4 3 7 4 1 3 12 3 4 5 6 7 欢 迎 下次 光 临 上面上面拍拍手，下面下面跺跺脚， 前面前面点点头，后面后面翘翘手。 游戏一 伸出你的左手来，我的左手在这里。 伸出你的右手来，我的右手会写字。 游戏二 丰收的果园教学设计 教学内容：一上第 8081 页的“丰收的果园” 教学目标： 知识与技能目标：复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容， 培养学生初步提问题的能力。 过
2、程与方法目标：通过实际情境激发学生的学习兴趣，培养学生从 现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活 的密切联系。 情感态度价值观：使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解 决问题的不同方法，增强学习数学的信心。 教学重难点 重点：通过实践活动，巩固前面所学知识。 难点：培养学生提出问题和解决问题的能力 一、创设情境 1.谈话 观察情景图（板书课题） 。 二、收集信息，综合应用 1应用几、第几。 出示 2 棵苹果树。提问：说说看你看到了什么？（板书几） 这是左起第几棵。 出示 3 棵苹果树。提问：你又看到了什么？ 2应用分与合 这里有 2 棵苹果树，这里有 3 棵 苹果树，你
3、还能知道什么？ 出示一排梨树，提问：你看到了什么？ 我们已经知道了苹果树有 5 棵，梨树有 4 课，你能想到几的分 与合？ 9 的分与合。 你还知道几的分与合？你能有次序的说给同桌听一听吗？ 3应用加、减法 看到苹果树和梨树，你能列出几道算式？ 指名说出其中两个加法算式表示什么意思。两道减法呢？ 指名说。 4应用上下左右前后 果园里的果子真香啊，小兔子和小猴子都赶来摘果子了，看到 他们你们想到我们学过的哪些知识 么？ 谁在梨树上，谁在梨树下？ 回忆一下，我们学过的描述位置的方位词还有哪些？（前后左右） 那下面我们做一个小游戏，看看我们上下左右前后学的怎么样。 游戏 伸出你的左手来，我的左手在这
4、里。 伸出你的右手来，我的右手会写字。 上面上面拍拍手，下面下面跺跺脚 前面前面点点头，后面后面翘翘手。 5.解决问题 我们这儿真热闹，看看谁也来了。 引导：看到果园里的飞来的小鸟你能用三句话提一个数学问题吗？ 同桌互说。 列式解答。为什么用加法呢？ 你看到果园里的小兔你能再用三句话提一个数学问题吗 。 汇报。 列式解答。 为什么用减法呢？ 6.综合应用 小动物们正忙着运送收获的梨和苹果呢，你们瞧，他们来了。 这里一共有几只小动物啊？ 谁来带大家一起来数一数。 谁排在第一？谁排在最后一个？ 谁排在倒数第一个。 哪几车运的是苹果？有几辆？ 哪几车运的是梨？ 有几辆？ 师：你还能知道什么？ 苹果有几筐，梨有几筐。 三、全课小结 大家在果园玩的开心么？只要小朋友们爱动脑会观察，我们就 会发现生活中处处都有有趣又好玩的数学。
