八 10以内的加法和减法-4.练习五-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号：50719).zip

1、 谢谢！谢谢！ 练习五 1. 算一算、比一比 2. 你能说出几道减法算式？ 练习五 教学设计 教学内容教学内容：苏教版数学一年级上册练习五 教学目标教学目标： 知识与技能：A 层：通过练习，让学生进一步加深对 5 以内数的加法和减 法的理解，能正确熟练地口算 5 以内数的加法和减法。 B 层：通过练习，进一步理解加、减法的含义，巩固已学的 5 以内数的加、 减法，提高准确率。 C 层：在教师的引导下进一步理解加、减法的含义，尝试利用学具计算 5 以内数的加、减法。 过程与方法：在练习的过程中,通过认真观察、独立思考、游戏等活动，培 养学生良好的观察能力、发展学生初步的语言表达能力。 情感态度价

2、值观：让学生初步感受加、减法计算在生活中的应用，并养成 良好的行为习惯，激发学习数学的兴趣。 教学重点、难点：教学重点、难点： 加深对 5 以内数的加法和减法的理解，正确熟练地计算 5 以内数的加法和 减法。 教学教学具具准备：准备：课件、5 个圆片、口算卡片、练习单。 教学过程：教学过程： 一、导入新课，激发兴趣 师：今天有两个新朋友来和大家一起学习练习五 。瞧！他们唱着欢快的 歌儿来了！全体欣赏：儿歌快乐的节日 。 师：看他们就是我们的新朋友，小红和小明！（出示小红和小明的图片） ， 现在就让我们和小红、小明一起到公园里边玩边学吧！ 【设计说明：针对低年级特殊儿童爱玩的天性，和注意力容易转

3、移的特点， 创设“到公园玩”这种有趣的情境，激发起学生学习的兴趣，使学生很快投入 到学习中。 】 二、基础练习 （一）完成练习五第 1 题。 1.课件依次出示第 1 题的四幅图： （1）师：来到公园里，大家看到了什么？ 动画演示图 1：地上有 3 个西瓜，小猴又搬来了一个。 （2）师：吃完了西瓜，大家继续往前走，看见前方飞来了什么? 动画演示图 2：有 3 只小鸟，又飞来 2 只小鸟。 （3）师:小鸟唱着歌儿在前面带路，同学们在公园里愉快地玩耍，小华知 道同学们去公园玩得这么开心，他也跑来了，你们看到了什么? 动画演示图 3：墙上有 4 个书包，小华拿走了 1 个。 （4）师:今天真是一个快乐

4、的日子，看小朋友拿着气球走来了，你们发现 了什么？ 动画演示图 4：小朋友手里的两个气球飞走了。 2.引导学生先认真观察，再说说每幅图的意思。要说清楚从图中知道了什 么，可以求什么。 3.根据图意列出相应的算式，并说说每道算式表示的意思。 【设计说明：在愉快的情境中以动态化的演示方式，让学生弄清楚图的意 思，体会加、减法的含义，感受用加、减法计算解决简单实际问题的过程。 】 （二）完成练习五第 3 题 。 1.师:小明夸我们班的同学，上课可积极认真了，又爱思考，又爱发言，这 不，他要来考考大家，你们愿意接收挑战吗?(课件出示练习五第 3 题) 小明说：“请你算一算，比一比” 。 2.让学生在练

5、习单上独立写出结果，教师进行个别辅导。 3.集中讲评。 比较每组中上下两道算式有什么不同。 引导学生重点体会： 第一组算式是一个数加 0 和减 0 都得原来的数。 第二组算式是看清运算符号并认真计算的重要性。 第三组算式是两个加数交换位置后，得数不变。 【设计说明:先放手让学生算一算,再让学生去观察发现每组算式有什么相 同点和不同点,接着引导他们说一说,从而让学生从每组题的比较中获得相应的 体会和认识。 】 三、巩固练习 （一）游戏活动。 1.开火车口算比赛。 师：小红看见同学们表现这么棒，她要邀请大家来玩开火车口算比赛的游 戏，看哪个同学火车开得又快又好，大家准备好了吗?（出示口算卡片） 2

6、.我的朋友在哪里。 师：同学们的火车开得又快又好，现在让我们开着火车去找好朋友吧！ 每个同学的抽屉里都有一张口算卡片，请你根据卡片上算式的得数找到你 的好朋友吧！ 3.比一比谁能赢。 师：想不想和你的好朋友来一场两个人的比赛。 出示课件：请点击计算正确的算式。 【设计说明:游戏既可以调节学习节奏，又是小朋友感兴趣的活动。在这样 的游戏中既可以放松学生的身心，又能收到很好的练习效果。 】 （二）完成练习五第 4 题（第一幅图） 1.师：小红夸我们班的同学真厉害，她要带我们到一个风景优美的地方玩， 你们看到了什么？课件出示第一幅主题图。让学生看图说说图中画了什么。 2.教师示范提问：有三个小朋友在

7、跳绳，又来了两个小朋友，一共有几个 小朋友在跳绳？ 3.学生列出算式后进行交流。 4.根据图上画的，你还能提什么用加法计算的问题。 （三）完成练习五第 4 题（第二幅图） 1.师：小明知道了大家这么会说加法算式，他想知道同学们会不会说减法 算式？在说减法算式前，我们先去一个地方看看吧！你能看图说说图中画了什 么吗？ 2.教师示范提问：地里有 4 个萝卜，小白兔拔走了 1 个，地里还剩几个萝 卜？ 3.学生列出算式后进行交流。 4.根据图上画的，你还能说什么减法算式。 【设计说明：理解图意对低年级的学生来说是个难点，练习过程中侧重于 从情景图中提取信息、提出问题，为学生进一步学习解决实际问题打好

8、基础。 同时培养学生细心观察和独立思考的能力。 】 （四）完成练习五第 2 题。 1.师：不知不觉中，回家的时间要到了，大家在回去的路上遇到了一群迷 路的小鸡,它们找不到自己的家了,你们愿意送它们回家吗?怎么知道小鸡的家在 哪里呢？ 让学生理解：先要算出小鸡口衔的算式的得数，根据得数把算式与相应的 房子连起来。 2. 请学生说，教师课件演示。 3. 师：这时又来了两只迷路的小鸡，它们身上的算式少了一个数字，如果 这只小鸡要回的家是 2 号房，你们说他身上缺少的数字是几？你是怎么想的？ 另一只小鸡它的家是 4 号房，它身上缺少的数字是什么？ 【设计说明：培养学生乐于助人的精神，在游戏中巩固加、减法计算的正 确性，以及得数相同算式的联系。 】 四、课堂小结 1.师：今天我们和小红、小明到公园去，即看到了好玩的，又帮小鸡送回 了 家，还学到数学知识，一起说说这节练习课有什么收获吧？ 2.师：最后让我们听着欢快的歌儿下课吧！