1、提问: 5+3+2 你是怎么算的? 5+3+2= 10-5-3 你是怎么算的? 10-5-3= 一、复习 5 8 3+2+1= 5+3+2= 8- 2- 3= 10- 5-3= 610 32 10 2 问：连加连减题我们都是从哪 边开始计算的？ 二,口算 1. 3+2 = 5- 3 = 2. 7- 3 = 4+5= 3. 1+6 = 7-3 = 5 4 7 2 9 4 3+2-3 = 2 7-3+5 = 9 1+6-3 = 4 现在老师把两道题合并成一道题，和我们 之前学习的连加连减运算还一样吗？ 又走了（ ）只，现在有几只？ 湖里原来有（ ）只天鹅， 飞来了（ ）只 4+3- 2=? 4+3
2、 -2= 7 5 喜洋洋，你真聪明！ 4+3-2=? 4-2 +3= 2 5 看着图，你能用自己的语言描述下图片的内容吗？ 再想想该如何列式计算？ 5 - 2 + 3 = 6 3 8-3+2= 7-3+3= 1+7-5= 10-4+1= 6+3-8= 8+1-7= 5-2+6= 4+5-6= 7 7 3 7 12 93 ？ 7-3+1= 4 5 ？ 6+4-3= 10 7 池塘里原来有（ ）只小鸭， 来了（ ）只， 又走了（ ）只， 现在池塘里有几只小鸭？ 7 3 + 4 = 8 1. 2. 6+3-4 = 4+5-3 = 7-6+5 = 56 6 7-3+4= 8 车上原来有6人， 现在有多
3、少人? 下车5人 上车8人 总结： 这节课你学到了哪些知识？ 432 7 5 423 2 5 兔：8-3-1=4 猪： 5-1+2=6 猴： 7-2+2=7 = = 5 8 教学内容：教学内容： 教材第 7475 页。 教学目标：教学目标： 1、理解加减混合的含义和计算顺序，并能正确的进行计算。 2、发展学生的初步的计算能力、思维能力和语言能力。 3、让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养 数学应用意识。 教学重、难点：教学重、难点： 重点：理解加减混合运算的含义和运算的顺序。 难点：正确描述情境中的活动过程。 教学过程：教学过程： 1、复习导入 1、复习 3+2+1= 5+3+
4、2= 8-2-3= 10-5-3= 问 1：你是怎样算的？ 问 2：连加连减题在算法上有什么相同的地方? 答:都是先算前两数,然后用得数再和第三个数进行算。(也就是 从左往右依次计算。) 2、导入 3+2 = 5-3= 7-3 = 4+5 = 1+6 = 7-3 = 1. 每一组中的两道题有什么特点? 2.请大家把每一组中的两道题合并成一道题。 （板书课题） 二、探究新知 1、出示教材第 74 页例题。 （乘客上车下车） 师：（1）小朋友你们都坐过公交车吗？今天老师也给大家带来 了一辆公交车，请同学们仔细观察图片，你能找到哪些和我们 数学有关的信息吗？ （2）集体交流，完整地说出图示意义。 （3）求现在车上有几人？怎样列式计算？ 2、探究算法 问：加减混合的算式怎样计算呢？ 师板书：7-2+3=8 读作：七减二再加三等于八。 三、巩固深化，拓展应用 独立完成想想做做。 四、全课总结 五、布置作业
