1、课题：求未知加数课题：求未知加数 教学内容：教学内容： 苏教版数学一年级上册教材 68 页例 11 教学目标：教学目标： 1、通过具体情景图理解未知数含义，会列含有未知数的加法算 式，并通过动手实践、自主探索、合作交流，得出求未知数的方法。 2、初步体会数的分与合和求未知数的关系，形成初步的数感。 3、发展数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、小 组合作交流的学习习惯。 重点与难点：重点与难点： 重点：结合具体情境理解求未知加数的意义，并自主探索求未 知加数的方法。 难点：掌握求未知加数的不同方法，会正确求出未知加数。 教学过程教学过程: : 一、游戏引入：亲亲兔宝宝游戏一、游戏引入：
2、亲亲兔宝宝游戏 1、师导入：小朋友，兔妈妈每天都要亲亲它的孩子们。 师：兔妈妈跳 3 格，生：兔宝宝跳 5 格（意在复习分与合） 。 2、在刚才的游戏中，我们用到了那些数学知识？ 二、探索过程二、探索过程 同学们，你们看，今天爷爷过生日，兔妈妈和小兔正在一起给 爷爷准备礼物。出示打着彩带的礼物盒。 1、依次出示情境图，了解未知数的含义 （1）出示空盒子： 你看到了什么？盒子如果放满了是几个苹果？ （10 个） （2）可是家里只有这些苹果，全放到盒子里，你们说盒子有没有放 满？出示右边遮起来的：这边还能放几个苹果（不知道）不知道有 几个苹果，就是未知数，可以怎么表示这个未知数呢？ 学生自由用 自
3、己的喜好表示未知数。 教师小结：不知道的部分一般可以用括号来表示，读成“几” 。 2、完整出示图，说图意，列出含有未知数的加法算式。 师小结：在数学中像这样的情景图可以表示成 8+（ ）=10， 这个括号，就是我们今天要学习的加法中的未知数。 （板书课题：求未知加数） 读算式：8+（ ）=10 3、填写未知加数的方法探究 （1）括号里面填几呢？ 动手摆学具，独立思考，发现（ ） 里可填 2。 （2） 、小组合作交流、讨论：还能用什么方法知道（ ）里应 填 2？ 小组长组织讨论，然后向大家汇报讨论情况。 （1）因为 10 可以分成 8 和 2，所以 8+（2）=10。 （2）8 和 2 合成 1
4、0，所以 8+（2）=10。 （3）10-8=2， （ ）里填 2。 括号里的 2 表示什么？ 4、验证结果，看图。 三、应用拓展三、应用拓展 1、爱画画的兔宝宝。 学生任意画出几个蘑菇，教师提出：还差几个就是 9 或 10 个？ 学生列出算式，并解决。 2、 “想想做做”第 3 题信鸽送信。 小信鸽来给兔宝宝家送信来了，小朋友你能帮帮他们吗？ 请用 铅笔引路，把信和邮局用线连起来。在书上完成，小组学生互相检 查，反馈。 3、爱劳动的兔宝宝，大家一起拔萝卜 初步体会（ ）+（ ）=10 这个简单的数学模型。 在和不变的情 况下，一个加数增加，另一个加数减少的变化规律。 4、勇敢的兔宝宝，谁敢过智慧桥？ 谁回答对了问题谁就成功过了智慧桥。 四、学习总结四、学习总结 在大家的帮助下兔妈妈和兔宝宝成功地准备好了礼物。今天大家 是用什么知识来帮助她们的呢？ 求未知加数 庐江县 城南小学 宛丹丽 再放几个 是10个？ ? 810+( )? =2 你是怎样想的？ 6 1 43 1 7 4 63 51 9 7 5 3 1 2+( )=10 ( )+4=10 ( )+3=8 ( )+2=6 ( )+1=7 4+( )=9 1+( )=3 5 5 4 2 6 8 6 谢谢大家 帮助我们！
