九 认识11~20各数-1.数数、读数-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号：a03a9).zip

1、 1515 6 红旗榜红旗榜 明明明明4 4 6 明明明明 红红红红 4 4 9 9 红旗榜红旗榜 6 明明明明 红红红红 多多多多 4 4 9 9 1010 红旗榜红旗榜 6 明明明明 红红红红 多多多多 强强强强 玲玲玲玲 4 4 9 9 1010 1212 1515 红旗榜红旗榜 1212 1212 1111 1313 1616 1919 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 15 11 12 13 14 16 17 18 19 20 2.2.看着尺子上的数，从看着尺子上的数，从0数到数到 20。 4.4.先估一估是多少，再数出先估一估是多少，再数出 来。来。 14 17 1 数

2、数、读数数数、读数 教学内容教学内容： 一年级上册第 8283 页，例 1 和“想想做做”第 14 题。 教学目标：教学目标： 1. 使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一(个)”“十”，初步理 解“10 个一是 1 个十”，知道 1120 各数的大小、顺序，初步感知 1120 各 数的组成，能正确认、读 1120 各数。 2. 使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中 的广泛应用，培养初步的估算意识，发展数感。 3. 使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心， 培养对数学学习的积极情感。 教学重点：教学重点： 能正确数出数量在 1120 之间的

3、物体的个数，能准确读出 1120 各数。 教学难点：教学难点： 理解 1120 各数的组成，掌握数的大小和顺序，培养学生数感。 教具准备：教具准备： 课件、小棒、橡皮筋。 教学过程：教学过程： 一、感知“十” 1. 小石子。 师：同学们，老师这里有一个小故事，想听吗？ 生：想！ 师：【屏幕跟进】在远古时代，我们的祖先靠着狩猎为生，可是，他们根 本不认识数。于是，每当他们捕到一个猎物就用 1 个小石子表示，2 个猎物就 2 用 2 个小石子表示，3 个猎物就用 3 个小石子表示.久而久之，猎物越来 越多，小石子也越来越多。这么多的小石子多不方便啊，怎么办呢？（稍作停 顿）别着急，原来我们的祖先用

4、 10 个小石子换成 1 个大石头（带领孩子数 10 个小石子） 。这样就方便多了！ 师：【屏幕跟进】看，今天，我们的祖先捕获了多少个猎物呢？【1 大 5 小】 生：15 个。 师：你怎么知道的？ 生 1：1 个大的再加上 5 个小的就是 15 个。 生 2：1 个大石头是 10 个，11，12，13，14，15。一共 15 个。 师：一眼就能看出 15 个，你们真棒！ 2. 红旗榜。 师：听完了故事，下面我们到我们班的红旗榜上看看，比比谁的红旗多！ 师：明明得了 4 面小红旗，一起来帮他贴一贴（边数边演示） 。 师：下面是我们的红红，红红也得了一些小红旗，她获得了几面？ 生：9 面。 （边数

5、边演示） 师：我们的红红真厉害！把她的红旗榜都贴满了！ 师：多多她更厉害！她得了 10 面小红旗（边数边演示） 。 师：只够贴 9 面，10 面不够贴了，怎么办 生：把 10 面小红旗换成一面大红旗。 师：这里的 10 面小红旗就可以换成一面大红旗，一面大红旗表示 10 面小 红旗。这样后面还可以再贴！ 师：强强表现可棒了！看他得了多少面？ 生：12 面。 师：怎么看的？ 生：一面大红旗就是 10 面小红旗，再加上 2 面小红旗就是 12 面小红旗。 师：玲玲表现最棒，她得了多少面？ 生：15 面。 师：我们的祖先用 10 个小石子换成 1 个大石头，我们的同学用 10 面小红 3 旗换成 1

6、 面大红旗，可真方便呀！ 二、建构“十” 1.数一数 师：老师准备做一些小红旗，做这些小红旗需要多少小棒呢？我们一起来 数一数【屏幕跟进】 。 生：12 根。 （屏幕出示 12 根并带领小朋友数一数） 师：可是这么多的小棒排成一排，多不方面呀！能不能想个好办法像刚才 那样，一眼就看出是 12 根？ 生 1：想到一根大棒。 师：可是现在没有大棒，怎么办？ 生 2：捆起来！好办法！ 师：把多少根小棒捆成 1 捆？ 师：从盒中数出 10 根小棒，抓紧！另一只手放平，把一根橡皮筋套上去， 拧一圈，套上去，再拧一圈。 （师做好示范） 师：这一捆是多少根？ 生：10 根。 师：有几个一根？ 生：10 个一

7、根。 师：有了这一捆，用起来多方便啊，轻轻地把这一捆放回盒子里。 师：我们刚才一根一根地数了几个一？ 生：10 个一。 师：我们一起来数一数。1 个一、2 个一、3 个一10 个一。 【屏幕跟进】 把 10 个一捆成了一捆，就是 1 个十， 【屏幕跟进】散开来是 10 个一根，捆 起来是 1 个 10 根，小棒的总数没有变，它们都表示 10 根，那我们就说 10 个一 是 1 个十。 （板书：10 个一是 1 个十。 ）一起来读一读。 2.摆一摆 师：下面我们来玩一个拿小棒的游戏，好不好？ 生：好！ 4 师：举起 5 根小棒。 生：小朋友们按要求举好。 师：放回。请举起举起 10 根小棒！（师

8、注意观察一根一根数出 10 根的学 生，老师自己拿出散着的 10 根小棒） 师：老师这样拿和你们拿的一捆哪个更方便？ 生：散着的数不清了！ 师：真聪明！所以哪样哪最方便呢？ 生：拿一捆！ 师：现在你会快速的拿出 12 根小棒吗？（师举起散着的 12 根） 师：老师这样拿方便吗？ 生：不方便，应该左手拿 10 根，右手拿 2 根。 师：一捆加两根，就是 12 根。 师：现在我们继续来玩这个游戏，好不好？【屏幕跟进出示图】 师：现在我们一起来拿出 11 根、13 根。 师生一起拿，边拿边说。 师：16 根小棒，怎么拿呢？ 生：左手拿 1 捆，右手拿 6 根。 师：左边是一捆，一个十，右边都是几根，

9、几个一，一个十和几个一合起 来是十几。 3.认识 20 师：老师摆了一个十几的数，你们猜猜看，老师摆的是哪个数，然后摆出 来。 学生动手，教师巡视指导。 师：我们一起来数一数，老师摆了十几根小棒。 【屏幕跟进】 生：19 根。 师：你桌上还差几根是 19 根，添一添。 （小朋友动手摆成 19 根） 师：那再添一根是多少？【屏幕跟进】 生：20 根。 师：看一看，现在桌子上又有了 10 根，我们可以怎么样呢？ 5 生：捆成一捆。 【屏幕跟进】 （学生动手捆） 让学生举起两捆小棒， 师：两捆小棒表示多少？ 生：20。 师：20 里面有几个十？ 生：两个十。 师：两个十是多少？ 生：是 20。 【屏幕跟进】 （边说边板书） 师：请小朋友来读一读。 三、巩固练习 1. 其实我们今天学习的数，在我们的直尺上也能找到。 【屏幕跟进】我们 一起来数一数。 （学生一起数一数） 2. 拿出你们的直尺，从 0 开始读一读，读到 20。你能找到比 12 大的数吗？ （学生一起看着直尺说一说） 3. 这里有一些草莓，我们一起猜猜看有多少草莓？（学生说出自己的猜想） 一起数一数。 （强调边数边用笔做记号） 【屏幕跟进】10 个 10 个的圈起来。 四、本课总结 今天我们就学到这里，今后我们还会学习到更多更大的数呢！想不想继续 学习？（生：想！）我们以后继续学习！