1、11-2011-20 各数的认识各数的认识 教学目标: 1. 使学生能正确地数出数量在 1120 之间物体的个数,认识并能 正确读出 1120 各数,初步掌握 20 以内数的顺序。 2. 使学生初步了解数的十进制,知道“10 个一是 1 个十”、“2 个 十是 20”。 3. 初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初 步的数感。 教学重点:1120 的数数和认数。 教学难点:建立计数单位十的概念和认识数的组成。 教学过程: 一、绘本故事导入 今天老师给大家讲个故事吧! 伸出双手看看,我们有几根手指头啊?你看,十就长在我们的 手上,所以聪明的老二就想到把十个小石头就像这样换成了一
2、个大 石头。棒不棒呀?当然啦,这是古人计数的故事,但是杨老师想: 古人计数的经验一定会对我们的学习有所帮助。那今天我们也来一 起认认数,数数数。好吗? 二、新授 1、用小棒认识 11-20 (1)每个人都有一袋小棒,请你拿出 12 根,摆好在桌面上。 数好坐正! (2)将学生摆好的小棒拍照传白板上,让学生说说自己的摆法。 先介绍一根一根摆的,再介绍两根两根摆的,然后是五根五根摆的, 最后是一个十,两个一的摆法。 a. | | | | | | | | | | | | b.| | | | | | c.| | | | | | | | | | | | d. 10 根摆一起,两根摆一起 e. 我们想了这
3、么多的方法,你们发现了吗?不管怎么摆,每个同 学摆的都是多少根小棒?不过有 1 根 1 根摆的,有 2 根 2 根摆的, 有 5 根 5 根摆的,有 10 根一捆再摆剩下的小棒的,你更欣赏谁的摆 法? 都认为 10 根一捆的摆法更方便认数。那我们就来个新约定,10 根小棒捆成一捆,这一捆就一定是 10 根。好不好? 现在我们就用这样的方法再来摆一摆刚才的 12 根小棒。 (3)理解 12 的组成。 孩子们,拿起捆好的这捆小棒,这捆有几根?(10 根)一根小 棒表示 1 个一,10 根小棒表示 10 个一,10 个一就是?(1 个十) 所以我们就说 10 个一是 1 个十。 再拿起这一根小棒,一
4、根小棒表示 1 个一。1 个十和 2 个一合起 来就是十一。 2、摆小棒,说组成。 师摆 13,边摆边说。 我再添一根小棒,现在是几个十,几个一,合起来是多少?1 个 十,3 个一组成 13。反过来也可以说 13 是由 1 个十,3 个一组成的。 摆一个十几的数,说说你是怎样摆的? 生自由摆数,和同桌说说你的摆的是多少?这个数有几个十 和几个一? 你摆了几,让其它小朋友说说你摆了( )个十,( )个 一。 说说你摆了( )个十,( )个一,让小朋友猜你摆了几? 三、看直尺,理解数的顺序、大小。 刚才小朋友认识了一些数,这把尺子上也有这些数。 (1)你能读出这些数吗?顺着数,倒着数。同桌互相数。
5、 (2)直尺上的数排列有什么规律吗? (3)13 想和比它大的数交朋友,你知道哪些数比 13 大吗? 直尺上排在 13 右边的数都比 13 大。 13 的前一个数是几?后一个数是几?12 和 14 是 13 的相邻数。 4、生活中的数 今天我们所学的数不仅藏在小棒里,直尺里,在我们的生活中 处处都能用到数。你知道哪些地方要用到数需要数数的吗? 五、练习巩固 1.数一数草莓和雨伞的数量 2.猜数游戏 六、课堂总结 孩子们,今天我们认识了 11-20 这些数,我们的生活中不仅有 20 以内的数,还有很多比 20 更大的数,我们又该如何来表示它们 呢?希望大家开动脑筋用自己的方式去表示更大的数。 请同学们接着1个十数下去,看看有多少 根小棒?要看仔细哟! 11121413 16 15 191718 ( )比13大 。 13的前一个数是( ) ,后一个数是( )。 猜数游戏猜数游戏 比比比比20202020更大的数怎么表示呢?更大的数怎么表示呢?更大的数怎么表示呢?更大的数怎么表示呢? 我是翻书小能手我是翻书小能手我是翻书小能手我是翻书小能手 请找到数学书第7页 请找到数学书第12页 请找到数学书第18页 请找到数学书第20页 生活中哪些地方需要数数? 你是怎样数的? 十位个位 1 1 1 1