1、小朋友们好！我是多 多！ 活动一：分一分，说一说 1.先分一分，再在小 组内说一说自己的分法。 2.小组交流汇报。 摆一摆，填一填。 4 1 3 3 1 2 2 1 3 4 3 1 2 3 5 1 3 3 1 2 1 4 2 2 4 按照下面排列的样子，接着画下去。 活动二：说一说，写一写 1. 在小组里说一说下列 数字的分与合。 2.写一写，交流汇报。 2 11 12 3 132 2 44 1423 5 5 2-52-5 的分与合的分与合 活动一：分一分，说一说活动一：分一分，说一说 1.1.先分一分，再在小组内说一说自己的分法。先分一分，再在小组内说一说自己的分法。 2.2.小组交流汇报。
2、小组交流汇报。 3 3 3 3 5 5 5 5 5 5 5 5 活动二：说一说，写一写活动二：说一说，写一写 1.1. 在小组里说一说下列数字的分与合。在小组里说一说下列数字的分与合。 2.2.写一写，交流汇报。写一写，交流汇报。 4 2 55 3 41 2 1 21 4 教学目标： 1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握 25 各数的分与合，进 一步加深对 25 各数的理解。 2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步 的观察、分析、抽象和推理能力。 3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初 步形成对数学学习的自
3、信心和兴趣。 教学重点：掌握 25 的分与合。 教学难点：体会分与合的思想。 课前准备： 教学光盘、学具盒 教学过程： 一、情境导入 1、今天呀，小猴家可热闹了，原来小猴今天过生日，想邀请我们的小朋友和他一起过好 吗？ 2、老师今天也给小猴准备了礼物呢！（师出示 3 个气球） 。 3、设疑：教师将 3 个气球拿在一只手上。如果要用两只手来拿，每只手都不能空，你打 算怎么拿？ 4、指名拿，拿好后要求学生说一说左手拿了几个，右手拿了几个。 5、提问：你还能想出别的拿法吗？ 6、老师一个转身的动作就可以表示出第二种分法。 7、讲述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。今天这节课，我们就在自己动手
4、 拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合。 二、探索交流 过渡：猴子最喜欢吃什么啊？老师还给小猴带来了 4 个桃子呢 1、师出示 4 个桃，放在两个盘子里，要求每个盘里都要有桃，有哪几种分法呢？ 2、指名学生用桃卡片和两个盘子摆一摆，探索 4 的分与合。 3、学生示范上台来演示。 4、问：根据刚才的拿法，你能说说 4 可以分成几和几吗？ 5、刚才小朋友说的比较乱，谁能按顺序一个不漏地说出来呢？ 6、学生回答，师板书。学生读一读 4 可以分成几和几。追问：几和几合成 4 呢？ 7、集体读一读。 过渡：生日宴会还有几分钟的时间，咱们小朋友来玩个游戏怎样啊？ 1、说明游戏规则：两人一小组摆花片，将
5、花片分成两堆，可以怎样分？ 2、让学生两人一组通过摆 5 个圆片，探究 5 的分与合。 3、在学生把 5 个圆片分成 4 个和 1 个时，引导学生从不同方位观察，得到两种表述。教 师巡视帮助有困难的小组。 4、让学生在六人大组内交流两人得出的结论。 5、小组内推荐出代表交流本组探索的结果，对能按照一定顺序说的和使用联想方法的学 生给予鼓励。 6、让学生选择自己喜欢的方法有次序地记住 5 的所有分法。 三、反馈完善 游戏一：吃蛋糕 1、过渡：小朋友们学的真棒，下面，让咱们一起跟它们来分享快乐吧！（放音乐：生日 歌）猴妈妈搬来了许多快小蛋糕（出示花片图）。 2、说明要求：选择蛋糕，说出两个数合成几，说对了，就可以吃到蛋糕！ 游戏二：对口令（想想做做 2） 1、师生对口令：黑板上出示 4，师出示卡片 1，学生说出的数字与老师的合起来是 4。 等等。 2、生生对口令：黑板上出示 5，一学生说 1，另一学生说出的数字与 1 合起来是 5。等 等。 游戏三：坐火车 过渡：生日宴会结束了，我们要做上火车回家了。 （想想做做 3 ） 1 明确要求，说出是几的分与合再进行填数。 2 先填一填，再说一说几可以分成几和几，几和几合成几。 四、全课总结，自我评价。 1、谈话：通过今天这节课的学习，知道了什么？ 2、你还想知道那些数的分与合？
