1、10+3=10+5= 9+6=9+7=9+3= 10+7=1313 1313 1515 1616 1717 1212 8 + 7 =? 一共有多少把?一共有多少把? 8和2凑成10 8+7=? 7和3凑成10 8+7=? 8 + 7 = 10 35 158 + 7 = 10 25 15 1.先圈出10个,再计算。 8 3 = 117 6 = 13 7 + 9 = 16 我们来试一试!我们来试一试! 7 + 9 = 3 6 10 16 试一试 7 + 9 = 6 10 16 试一试 16 试一试 想 : 方法一: 方法二: 7 + 9 =7 + 9 = 3 6 10 16 16 试一试 方法三:
2、 6 10 16 2 12 10 2 8 4 = 6 16 10 2 8 8 = 1 11 10 3 7 4 = 第一关第一关 7 5 =12 7 8 =15 8 9 =17 8 6 =14 7 7 =14 8 5 =13 用你喜欢的方法计 算。 第二关第二关 8 9 =17 9 8 =17 7 8 =15 8 7 =15 7 9 =16 9 7 =16 第三关第三关 5. 4 7 5 3 9 8 4 7 5 3 9 8 8、7 加几 教案 教学内容教学内容: 教材 P92-93 8、7 加几 教学目标:教学目标: 1.使学生经历探索 8、7 加几的计算方法的过程,能正确地进行计算。 2.使学
3、生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。通过算法多 样化,培养学生的创新意识。 3.使学生能运用知识解决生活里的实际问题,体会数学的作用,初步培养 数学的应用意识。 教学重点:教学重点: 掌握计算方法,能正确地进行计算。 教学难点:教学难点: 使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。通过算法多样 化,培养学生的创新意识。 教学准备:教学准备: 课件、小棒 教学过程教学过程 (一)复习巩固,引入新知 师:小朋友们,你们看今天我请来了谁?(喜洋洋) 她今天来想告诉我们一个好消息,但是需要我们全班合力,闯过他们设置 的关卡,你们有信心吗? 10+3= 10+7= 10+5= 9+
4、3= 9+7= 9+6= 师:请小朋友们仔细观察 (1)上面 6 道题中哪几道题更容易算一些? (2)下面的 9+几你是怎么算的呢? 追问:这就是我们前面学习的凑十法,那如果算式中只有其他的数,比如 8、7 加几,你们会用凑十法来计算吗? 我们这节课一起来学习 8、7 加几。 (二)创设情境,提出问题 1、师:原来喜洋洋想告诉我们的好消息就是想邀请我们一起去参加他们的 圣诞节,为此村长特地买来了一些小号,瞧!(出示主题图) 我们一起来数一数。 观察一下,并说说你看到了什么? 师:我们没有小号的帮忙,可我们有小棒,一根小棒就代表一把小号,你 能在桌上把小棒摆一摆吗?老师和你们一起摆。 师:摆好了
5、小棒,那你猜到了村长给我们带来了什么问题吗? 预设:左边有 8 把小号,右边有 7 把小号,一共有多少把小号? 师:求一共有多少把小号,该用什么方法? 预设:用加法 师:怎样列式呢? 生:8+7= (三)自主探索,领悟算法 1、师:那 8+7 等于多少呢?请你将桌上的小棒移一移,摆一摆,将你的思 考过程在小棒中体现出来吗? 请一位同学上台将小棒摆一摆,边摆边和同学说一说你的思考过程。 (板书) 预设:将右边的 2 根小棒移到左边,这样把左边凑成 10,10 再加右边的 5 根,得到一共 15 根 回答:恩恩,也就是把右边盒子里两把小号放进左边的盒子,使得左边的 盒子放满十个,这样再加上右边的
6、5 把,一共 15 把。 问:那这样一移,就把右边的 7 分成了?(2 和 5) 为什么要分成 2 和 5 呢?(和 8 凑成 10) 现在谁能完整地说一说这个思考过程(把 7 分成 2 和 5,8 加 2 等于 10,10 加 5 等于 15) 预设:将左边的 3 根小棒移到右边,这样把右边凑成 10,10 再加左边的 5 根,得到一共 15 根 回答:恩恩,也就是把左边盒子里两把小号放进右边的盒子,使得右边的 盒子放满十个,这样再加上左边的 5 把,一共 15 把。 问:那这样一移,就把左边的 8 分成了?(3 和 5) 为什么要分成 3 和 5 呢?(和 7 凑成 10) 现在谁能完整地
7、说一说这个思考过程(把 8 分成 3 和 5,7 加 3 等于 10,10 加 5 等于 15) 2、师:迅速把小棒帮到抽屉里。 现在请小朋友们打开书,把书翻到第 92 页,把 8+7 的思考过程在书上填一 填,边填边考虑,它们有什么不同的地方? 预设:一个是将 7 拆开,用 8 凑成 10,另一个是将 8 拆开,用 7 凑成 10 师:要把 8 凑成 10,必须要用几来凑? 预设:2 师:那 7 呢,要和几凑成 10? 预设:3 师:不管是将 8 拆成 10,还是将 7 凑成 10,都是运用了凑十法。 3、小结 :恩恩,只要小朋友们肯动脑筋,解决的方法可能不止一种哦! 4、我们在一起去看看懒
8、洋洋带来了不少好吃的,都有些什么呀? 预设:有白菜和苹果 师:有件事可难倒懒羊羊了,一共有多少颗白菜,多少个苹果呢?相信聪明 的小朋友呢肯定立马就能帮懒羊羊解决了,是吗?那就请小朋友们把书翻到第 93 页,先将白菜和苹果圈出十个,再计算。 师:这样一圈,也就是 8 先加 2 在加 1 5、试一试 师:沸羊羊看见咱班的小朋友这么聪明,又出了一道题想难住你们,看! (出示 7+9) 师:谁来说说你是怎样想的? 预设把 9 分成 3 和 6,7 加 3 等于 10,10 家 6 等于 16 预设把 7 拆成 1 和 6,9 加 1 等于 10,10 加 6 等于 16 预设9+7 等于 16,所以
9、7+9 等于 16 师:观察这几种方法,你更喜欢哪种?为什么 陈老师也喜欢这一种,因为我们在使用凑十法的过程中,习惯把大数凑成 10,把小数拆一拆,就叫凑大数,拆小数 (四)巩固应用,深化拓展 师:小羊们特别欢迎我们去参加他们的圣诞节,可突然来了一只破坏者 (灰太狼) 。不过不用担心,只有我们齐心协力共同度过三关就可以得到一件赶 走灰太狼的宝贝,你们可以吗? 1、第一关:你能用凑十法计算下面各题吗? 师:仔细观察这两个算式的计算过程,同样都是加 4,为什么一个是将 4 分成 2 和 2,另一个却将 4 分成 3 和 1 呢? 2、第二关:用你喜欢的方法计算。 3、第三关:先比一比,再计算。 出示小朋友们得到的宝贝(平底锅) 。赶走了灰太狼,终于我们可以开开心 心的过个圣诞节了。 4、最后我们一起来做个游戏吧!女生抢答 7 加几,男生抢答 8 加几。 (五)课堂总结 师:今天和小羊们一起学习,你开心吗?通过今天的学习,你又获得了哪些 新知识呢? 师:看来小朋友们在节课上收获颇丰啊,我们不仅运用数学知识解决了生活 中的问题。而且发现只要肯动脑筋,解决问题的方法往往不止一种。希望小朋 友们多思考,做个爱动脑的孩子,今天的课就到这里,明天我们继续去探索数 学的奥秘!下课!
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