五 认数10以内的数-1.认识1～5-ppt课件-(含教案)-部级公开课-苏教版一年级上册数学(编号：80d5c).zip

1、认识认识 1 15 5 教学目标：教学目标： 1、学生会用 15 各数表示物体的个数，知道 15 的数序，能认、读、写 15 各数，并注意书写工整。 2、通过绘本故事，了解数的演变过程,体会数学一一对应、化繁为简的思想。 并使学生感受到数学是在实践过程中产生的, 体会学数学、用数学的乐趣,激发 学习知识的热情。 3、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。 教学重难点：教学重难点： 重点：重点：会用 15 各数表示物体的个数。 难点：难点：工整书写 15 各数。 教学过程教学过程 一、借情境抽象出 15 各数，激发学习知识的热情。 师：小朋友们，开心农场的小动物们生宝宝了，我们一起去瞧

2、瞧吧。 1、 认识 1。 师：第一个报喜讯的是马妈妈。你知道它生了几匹宝宝？ 1 匹马宝宝，马 妈妈怎么告诉其他小伙伴呢？ 老师这儿有个计数器，你能拨一拨上面的珠子告 诉大家马妈妈生了 1 匹马宝宝吗？ 师：1 匹马宝宝、1 个珠子，它们的数量都是 1。人们为了把数量 1 记录下来， 就发明了一个表示数量 1 的符号，那就是数字 1。 （板书）你能从生活中找一找 数量是 1 的物体吗？老师也给小朋友们带来了一些物体（出示一串葡萄、一篮 苹果） ，这些能用数字“1” 表示吗？ 小结：1 不但可以表示 1 个物体，还可以表示 1 堆物体。 师：既然认识了 1，我们就一起学着写写它吧。重点教学“1”

3、的起笔和收笔。 2、认识 2。 师：牛妈妈来了，它生了几只宝宝？2 只宝宝，牛妈妈怎么告诉其他其他小伙 伴呢？2 只宝宝可以用计数器上的珠子表示吗？谁来拨一拨。 小结：2 只牛宝宝、2 个珠都可以用数字“2”来表示。 （板书“2” ）数数同桌身 上是 2 的物体有哪些？ 教学“2”的书写时先让学生说说怎样才能把“2”写好看，然后老师示范，学 生练习展示。 3、认识 3。 师：谁也来了？猫头鹰妈妈，它生了几只猫头鹰？3 个宝宝，它会怎么告诉大 家呢？现在计数器上的算珠只要怎么办就能变成 3 粒？ 3 粒算珠表示的数可以 写成 3.（板书 3）小朋友们能用 3 说一句话吗？（注意完整） 教学“3”

4、的书写时先让学生描 1 个写 1 个。汇报时：先展示优秀作业，说说好 看的“3”该怎么写？再展示不成功的“3” ，说说哪些地方需要修改。然后师生 一起总结“3”写漂亮要注意的地方，最后让学生再写一写比比有没有进步。表 扬明显有进步的孩子。 4、认识 4、5. 师：鸡妈妈和鸭妈妈一起来报喜讯了。根据算珠你知道鸡妈妈生了几只鸡宝宝， 鸭妈妈生了几只鸭宝宝？ 小结：数量很多的时候，数到几，这一堆一共就是几。4 只鸡、5 只鸭可以写成 数字 4、5（板书） 教学“4、 “5”的书写时先让学生观察书写 4 和 5 要注意的地方，老师示范后让 学生再写一写，同桌互评展示优秀作业。 5、出示课题，按顺序读数

5、 这节课，我们一起认识了 1、2、3、4、5.（板书课题）谁能从大到小读一 读 ，二、借绘本故事了解数的演变过程，体会数学一一对应思想。 师：真棒！老师要奖励大家听一个故事，你们想听吗？ 讲绘本故事，在听故事的过程中渗透一一对应的思想，并完成如下几个小练习。 （1）小朋友们，弟弟要打几个结？一个圆代表一个结，谁来帮忙摆一摆。哥哥 要打几个结呢？你们说，谁的收获多 （2）小朋友们，这一次弟弟要打几个结？哥哥呢？明明不是一样的东西，怎么 都用 2 来表示呢？ （3）那到底收获了多少筐呢，她们想考考我们现代的小朋友，你们愿意接受挑 战吗？猜一猜。你们能拍手告诉古人吗？ （4）小朋友们，你能记录下他们

6、的发现吗？让我们一起写写吧。比比谁写的字 字漂亮。 三、课堂总结 看，因为有了数字，我们的生活变得越来越方便，越来越美好。 1 1 很久很久以前，我们的祖先靠采很久很久以前，我们的祖先靠采野果野果和打猎为生。和打猎为生。 在其中的一个原始部落里，生活着一对兄弟，在其中的一个原始部落里，生活着一对兄弟， 他俩都是远近闻名的打猎能手。他俩都是远近闻名的打猎能手。 一天，兄弟俩出门打猎，哥哥猎到一些羊，弟一天，兄弟俩出门打猎，哥哥猎到一些羊，弟 弟也猎到一些羊。他们带着猎物回到家，哥哥说弟也猎到一些羊。他们带着猎物回到家，哥哥说 ：“弟弟，我们来比一比，今天谁的收获多。弟弟，我们来比一比，今天谁的收

7、获多。” 弟弟同意了。弟弟同意了。 可是，那时候的祖先不会数数，连自己猎到可是，那时候的祖先不会数数，连自己猎到 几只羊也不知道，怎么比呢？村里的老人就告诉几只羊也不知道，怎么比呢？村里的老人就告诉 他们，可以一只羊对应一只羊。可是羊实在不听他们，可以一只羊对应一只羊。可是羊实在不听 话，动来动去的，忙活了半天也没对应得上。话，动来动去的，忙活了半天也没对应得上。 这时，弟弟突然想到了一个好主意。弟弟拿来两根这时，弟弟突然想到了一个好主意。弟弟拿来两根 绳子，把一根递给哥哥，说：绳子，把一根递给哥哥，说：“哥哥，我们在绳子上打哥哥，我们在绳子上打 结吧。有一只羊就打一个结，羊会动来动去，绳子不

8、会结吧。有一只羊就打一个结，羊会动来动去，绳子不会 的。的。”哥哥觉得这个主意非常好。于是兄弟俩就开始在哥哥觉得这个主意非常好。于是兄弟俩就开始在 绳子上打结了。绳子上打结了。 兄弟俩在绳子上打好结，比了比，哥哥心服口服地点点头：兄弟俩在绳子上打好结，比了比，哥哥心服口服地点点头： “你的收获比我多。你的收获比我多。” 过了几天，兄弟俩又带着猎物回家了，哥哥说：过了几天，兄弟俩又带着猎物回家了，哥哥说：“我今天打我今天打 了一些了一些鱼鱼，你打了一些，你打了一些鸟鸟，今天再来比一比谁的收获多。，今天再来比一比谁的收获多。” 弟弟又一次拿来两根绳子，说：弟弟又一次拿来两根绳子，说：“哥哥，我们还

9、是用打结来哥哥，我们还是用打结来 比一比吧。比一比吧。” 兄弟俩在绳子上打好结，比了比，原来兄弟俩打的猎物数量一样多。兄弟俩在绳子上打好结，比了比，原来兄弟俩打的猎物数量一样多。 这兄弟俩发现，用绳子打结来记录是既方便又准确。他们就把这这兄弟俩发现，用绳子打结来记录是既方便又准确。他们就把这 个方法教给了部落里的其他人。于是结绳计数的方法就流传了下来。个方法教给了部落里的其他人。于是结绳计数的方法就流传了下来。 又过了很长很长时间，有一个打鱼为生的小伙子，他又过了很长很长时间，有一个打鱼为生的小伙子，他 撒了三次网，捞上来许许多多条鱼。他高高兴兴拿来绳子撒了三次网，捞上来许许多多条鱼。他高高兴

10、兴拿来绳子 打结，要把这大丰收记录下来，他拿着绳子一个结又一个打结，要把这大丰收记录下来，他拿着绳子一个结又一个 结地打呀打呀，直到天黑了，他还在打着结呢！结地打呀打呀，直到天黑了，他还在打着结呢！ 小伙子心想：这太耽误时间了，能不能有个简单的小伙子心想：这太耽误时间了，能不能有个简单的 办法来记录数字呢？他想呀想呀，忽然眼前一亮，放下办法来记录数字呢？他想呀想呀，忽然眼前一亮，放下 绳子，拿起树枝在地上画呀画呀绳子，拿起树枝在地上画呀画呀于是，我们的数字于是，我们的数字 宝宝就诞生了。宝宝就诞生了。 后来，过了很长很长的时间，数字宝宝又进行了改进，后来，过了很长很长的时间，数字宝宝又进行了改

11、进， 就变成现在这个样子了。就变成现在这个样子了。 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 0 0 有了这些数字宝宝，祖先们可以准确的记下每天有了这些数字宝宝，祖先们可以准确的记下每天 的收获了。的收获了。一天，部落里的女人们一起出去摘一天，部落里的女人们一起出去摘苹果苹果。 她她们收获特别大，装们收获特别大，装了了满满满满几大筐。几大筐。 2 2和和4 4中间的数字宝宝中间的数字宝宝 男人们来到一片大森林打猎。这儿绿草茵茵，大家都被眼前的美丽男人们来到一片大森林打猎。这儿绿草茵茵，大家都被眼前的美丽 风景吸引了，部落的首领决定记录下看到的一切。风景吸引了，部落的首领决定记录下看到的一切。 再再 见见