1、1 认识认识 1010 一、教学目标一、教学目标: : 1在生活情境中激发学生数数的愿望，在自主探索与合作交流中认、写 10，理解 10 以内数的顺序，学会比较 10 以内数的大小。 2初步孕伏 10 个一就是 1 个十的思想，培养学生动手操作和语言表达能力。 3感受数 10 与实际生活的密切联系。 二、教学过程：二、教学过程： （一）创设情境，激发兴趣（一）创设情境，激发兴趣 讲述：我国是一个各民族兄弟姐妹团结和睦的大家庭。瞧，各族小朋友正在跳舞 呢！(出示主题图) 今天这节课，我们要通过观察这幅图来学习数学知识。 （二）讲授新知，感知数（二）讲授新知，感知数 1010 1初步感知看图数一数
2、。 提问：这幅图上画的是什么?(许多穿着各民族服装的小朋友在跳舞) 追问：究竟有多少个小朋友在跳舞呢? 先让学生看图轻声数一数，然后请一个学生上来大声数一数。 小结：同学们数得对!有 10 个小朋友在跳舞。 2实物操作动手摆一摆。 (也可以拨数珠) 谈话：如果按照图上的人数摆小圆片，一个小朋友摆一个，你们能不能用小圆片 来表示跳舞的小朋友呢? 操作：同桌合作共同摆小圆片。(学生动手摆小圆片) 提问：按照图上的人数来摆，数一数你们摆了多少个小圆片。 小结：对!按照图上的人数来摆，桌上摆了 10 个小圆片。 3实际应用看数说一说。 谈话：我们已经认识了 10 这个数，愿意和 10 交朋友吗?让我们
3、联系生活用 10 说 一句话。(学生分小组活动) 交流：学生汇报用 10 说的一句话，教师选择并加以推荐。如： (1)我们两只手有 10 个指头。 2 (2)我们小组有 10 个小朋友。 (3)9 月 10 日是教师节。 (4)早操排队时，我站在第 10 个。 4临摹写数照着写一写。 谈话：10 这个数和我们以前学过的数不样，它是由“1”和“0”两个数字合成 的。写 10 的时候要摆好两个数字的位置，先看老师怎么写左边一半先写 1，右边 一半再写 0。(在田字格上示范)注意两个数字不要靠得太紧，也不要离得太开。(学生 临摹写数) 5小结：这节课我们又认识了一个新朋友10。 (板书课题：10 的
4、认识)那么 图画上的 10 个小朋友在唱什么歌呢?我们一起来听一听、唱一唱。(放歌曲娃哈哈) （三）巩固深化（三）巩固深化 1.“想想做做”第 1 题。 讲述：这儿有把尺子，试着把这些数读给同桌同学听一听，好吗?说说你有几种读法。 学生读后讲述：数数可以顺着数，倒着数。检查顺数、倒数的情况。 2.“想想做做”第 2 题。 讲述：翻开书，看看玉米哥哥叫你们干嘛?学生按要求数出 10 根小棒捆成一捆，互相 检查后，教师讲述：通常把 10 根捆成一捆，就是 1 个十。10 个一就是 1 个十。再出示 一捆铅笔，问有几枝，让学生当众数数。 3.“想想做做”第 3 题。 让学生仔细数一数，再把数出的数写
5、在田字格里。(强调书写格式) 反馈：你是怎么数的?你为什么这样数?(2 个 2 个地数、5 个 5 个地数比较快) 4.“想想做做”第 4 题。 让学生按要求在书上写数，注意每两个数之间空 1 格，比一比谁写得好。写好后，再 按从大到小的顺序读一读。 5.“想想做做”第 5 题。 先让学生数一数一共有几只小鸭，填在括号里。 提问：从左边数起哪几只小鸭戴帽子？从右边数起呢？ 6.“想想做做”第 6 题。 3 先让学生复习、，口头比较两数的大小，再在书上独立完成，做完后说说为什么 这样做。 7.“想想做做”第 7 题。 让学生在书上填写后组织反馈 9 5 8 7 6 3 2 4 1 0 109 一
6、共有一共有1010个一个一 10 一个十是一个十是1010个一个一 1010个一是一个十个一是一个十 1234567 9 91010 10109 9 89 9 91010 10 0 0 0 1 13 36 68 8 3.填一填，读一读。填一填，读一读。 2 24 45 57 79 9 1010 从左往右数从左往右数 左左 右右 如果第如果第2张是张是0，第，第5张是（张是（ ），第），第10张张 是（是（ ）。）。2 5 从右往左数从右往左数 左 右 从左边数起，第（从左边数起，第（ ）只、第（）只、第（ ）只、第（）只、第（ ）只、第（）只、第（ ）只、第（）只、第（ ）只戴帽子。）只戴帽子。 24 6 8 10 从右边数起，第（从右边数起，第（ ）只、第（）只、第（ ）只、第（）只、第（ ）只、第（）只、第（ ）只、第（）只、第（ ）只戴帽子。）只戴帽子。 1 3 5 7 9 10 3 3 67 8 9 810 1097654 3 填一填 13 7 59 填一填 24 8 610
