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五 认数10以内的数-9.认识10-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号:91229).zip

1、教学目标:教学目标: 1在具体情境中产生数数的欲望,在自主探索与合作交流中认、写 10;理 解 10 以内数的顺序;会比较 10 以内数的大小。 2发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。 3初步孕伏 10 个一就是 1 个十的思想。感受数学与生活的联系,培养学好 数学的情感。 教学重点难点教学重点难点: 学会 10 的数数、认读、比较大小和组成及写法 课前准备课前准备: 学具盒 教学过程:教学过程: 一、创设情境,激发兴趣 提问:(1)每个小朋友都有生日,谁来说说自己的生日是几月几日? (2)我们祖国妈妈的生日又是几月几日呢? 谈话:再过几天就是 10 月 1 日国庆节了,全国各

2、地都 在欢庆祖国妈妈的生日。 (课件显示:北京天安门张灯结彩,广场放满了鲜花,各地举国欢度国庆的情 景) 我们学校的小朋友也载歌载舞庆祝国庆。(课件显示:课本第 23 页的主题 图) 二、讲授新知,感知数 10 1初步感知看图数一数。 提问:这幅图上画的是什么?(许多穿着各民族服装的小朋友在跳舞) 追问:究竟有多少个小朋友在跳舞呢? 先让学生看图轻声数一数,然后请一个学生上来大声数一数。 小结:同学们数得对!有 10 个小朋友在跳舞。 2实物操作动手摆一摆。 谈话:如果按照图上的人数摆小圆片,一个小朋友摆一个,你们能不能用小 圆片来表示跳舞的小朋友呢? 操作:同桌合作共同摆小圆片。(学生动手摆

3、小圆片) 提问:按照图上的人数来摆,数一数你们摆了多少个小圆片。 小结:对!按照图上的人数来摆,桌上摆了 10 个小 圆片。 3实际应用看数说一说。 谈话:我们已经认识了 10 这个数,愿意和 10 交朋友吗?让我们联系生活用 10 说一句话。(学生分小组活动) 交流:学生汇报用 10 说的。一句话,教师选择并加以推荐。如: (1)我们两只手有 10 个指头。 (2)我们小组有 10 个小朋友。 (3)9 月 10 日是教师节。 (4)早操排队时,我站在第 10 个。 4临摹写数照着写一写。 谈话:10 这个数和我们以前学过的数不样,它是由“1”和“0”两个数字 合成的。写 10 的时候要摆好

4、两个数字的位置,先看老师怎么写左边一半先 写 1,右边一半再写 0。(在田字格上示范)注意两个数字不要写得太紧,也不要 离得太开。(学生临摹写数) 5小结:这节课我们又认识了一个新朋友10。 (板书课题:10 的认识) 三、巩固深化,掌握新知 1“想想做做”第 1 题。 (1)读出直尺上的数,先从左往右读,再从右往左读。 (小组活动,读给同伴听) (2)同桌游戏:一人顺着读直尺上的数,另一人倒着读这些数。 2“想想做做”第 2 题。 要求:拿出小棒,先数出 10 根放在桌上,然后把 10 根小棒捆成一捆。 提问:1 根小棒表示几?而 1 捆又表示几呢? 最后说一说:10 根小棒捆成一捆,一捆小

5、棒有 10 根。 3“想想做做”第 3 题。(课件动态显示樱桃图) (1)让学生数数一共有多少颗樱桃。学生可能会 1 颗 1 颗地数,也可能 2 颗 2 颗 地数。 (2)要求同桌互相 2 颗 2 颗地数,在书上填数。 (3)伸出自己的左手,数数有几个手指;数数两只手 一共有几个手指,在书上 填数。 (4)说明:数数时,可以 1 个 1 个地数,也可以 2 个 2 个 或 5 个 5 个地数。 4“想想做做”第 4 题。 5“想想做做”第 5 题。 (1)数一数,再填空。 (3)指导学生用“第几只”回答问题。 (4)分别指出 10 只小鸭和从左边数起的第 10 只小鸭。 6互动游戏。 (1)准

6、备:把 010 各数写在小卡片上(一张卡片上写 一个数),发给每一个学生; 并且做一些用于抽签的纸条, 把问题写在上面。 (2)游戏开始,指定一个学生抽出一张纸条,并大声 读出问题。凡是手中有符 合问题答案的卡片的学生,立即 站起来。比一比,看谁的反应最快。 抽签的 纸条上写以下问题: (1)比 5 大的数。 (2)比 8 小的数。 (3)6 和 8 中间的数。 四、总结评价: 在这节课你学到了哪些本领?你是怎样想的? 板书设计:板书设计: 10 的认识 10个一1个十是是 一共有( )只小 鸭。 10 摆一摆,数一数。摆一摆,数一数。 比5小1 的数 比8小 1的数 2 2和和4 4 中间的中间的 数数 比比9 9大大 1 1的数的数 5 5和和7 7中中 间的数间的数 比比7 7大大 1 1 的数的数 比比3 3小小 1 1 的数的数 比比1010 小小 1 1的数的数 认识 10 练习 一、找规律填数 (1)10、8、 ( ) 、 ( ) 、2、0。 (2) ( ) 、 ( ) 、3、4、 ( ) 、 ( ) 、 ( ) 、8、 ( ) 、 ( ) 。 (3) ( ) 、9、 ( ) 、7、 ( ) 、 ( ) 、4、3、 ( ) 、1。 (4)1、3、5、 ( ) 、 ( ) 。 2、数一数,填一填 有( )个,有( )个。 比多( )个,比少( )个。

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