1、教学目标：教学目标： 1在具体情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中认、写 10；理 解 10 以内数的顺序；会比较 10 以内数的大小。 2发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。 3初步孕伏 10 个一就是 1 个十的思想。感受数学与生活的联系，培养学好 数学的情感。 教学重点难点教学重点难点： 学会 10 的数数、认读、比较大小和组成及写法 课前准备课前准备： 学具盒 教学过程：教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 提问：(1)每个小朋友都有生日，谁来说说自己的生日是几月几日? (2)我们祖国妈妈的生日又是几月几日呢? 谈话：再过几天就是 10 月 1 日国庆节了，全国各
2、地都 在欢庆祖国妈妈的生日。 (课件显示：北京天安门张灯结彩，广场放满了鲜花，各地举国欢度国庆的情 景) 我们学校的小朋友也载歌载舞庆祝国庆。(课件显示：课本第 23 页的主题 图) 二、讲授新知，感知数 10 1初步感知看图数一数。 提问：这幅图上画的是什么?(许多穿着各民族服装的小朋友在跳舞) 追问：究竟有多少个小朋友在跳舞呢? 先让学生看图轻声数一数，然后请一个学生上来大声数一数。 小结：同学们数得对!有 10 个小朋友在跳舞。 2实物操作动手摆一摆。 谈话：如果按照图上的人数摆小圆片，一个小朋友摆一个，你们能不能用小 圆片来表示跳舞的小朋友呢? 操作：同桌合作共同摆小圆片。(学生动手摆
3、小圆片) 提问：按照图上的人数来摆，数一数你们摆了多少个小圆片。 小结：对!按照图上的人数来摆，桌上摆了 10 个小 圆片。 3实际应用看数说一说。 谈话：我们已经认识了 10 这个数，愿意和 10 交朋友吗?让我们联系生活用 10 说一句话。(学生分小组活动) 交流：学生汇报用 10 说的。一句话，教师选择并加以推荐。如： (1)我们两只手有 10 个指头。 (2)我们小组有 10 个小朋友。 (3)9 月 10 日是教师节。 (4)早操排队时，我站在第 10 个。 4临摹写数照着写一写。 谈话：10 这个数和我们以前学过的数不样，它是由“1”和“0”两个数字 合成的。写 10 的时候要摆好
4、两个数字的位置，先看老师怎么写左边一半先 写 1，右边一半再写 0。(在田字格上示范)注意两个数字不要写得太紧，也不要 离得太开。(学生临摹写数) 5小结：这节课我们又认识了一个新朋友10。 (板书课题：10 的认识) 三、巩固深化，掌握新知 1“想想做做”第 1 题。 (1)读出直尺上的数，先从左往右读，再从右往左读。 (小组活动，读给同伴听) (2)同桌游戏：一人顺着读直尺上的数，另一人倒着读这些数。 2“想想做做”第 2 题。 要求：拿出小棒，先数出 10 根放在桌上，然后把 10 根小棒捆成一捆。 提问：1 根小棒表示几?而 1 捆又表示几呢? 最后说一说：10 根小棒捆成一捆，一捆小
5、棒有 10 根。 3“想想做做”第 3 题。(课件动态显示樱桃图) (1)让学生数数一共有多少颗樱桃。学生可能会 1 颗 1 颗地数，也可能 2 颗 2 颗 地数。 (2)要求同桌互相 2 颗 2 颗地数，在书上填数。 (3)伸出自己的左手，数数有几个手指；数数两只手 一共有几个手指，在书上 填数。 (4)说明：数数时，可以 1 个 1 个地数，也可以 2 个 2 个 或 5 个 5 个地数。 4“想想做做”第 4 题。 5“想想做做”第 5 题。 (1)数一数，再填空。 (3)指导学生用“第几只”回答问题。 (4)分别指出 10 只小鸭和从左边数起的第 10 只小鸭。 6互动游戏。 (1)准
6、备：把 010 各数写在小卡片上(一张卡片上写 一个数)，发给每一个学生； 并且做一些用于抽签的纸条， 把问题写在上面。 (2)游戏开始，指定一个学生抽出一张纸条，并大声 读出问题。凡是手中有符 合问题答案的卡片的学生，立即 站起来。比一比，看谁的反应最快。 抽签的 纸条上写以下问题： (1)比 5 大的数。 (2)比 8 小的数。 (3)6 和 8 中间的数。 四、总结评价： 在这节课你学到了哪些本领？你是怎样想的？ 板书设计：板书设计： 10 的认识 10个一1个十是是 一共有（ ）只小 鸭。 10 摆一摆，数一数。摆一摆，数一数。 比5小1 的数 比8小 1的数 2 2和和4 4 中间的中间的 数数 比比9 9大大 1 1的数的数 5 5和和7 7中中 间的数间的数 比比7 7大大 1 1 的数的数 比比3 3小小 1 1 的数的数 比比1010 小小 1 1的数的数 认识 10 练习 一、找规律填数 （1）10、8、 （ ） 、 （ ） 、2、0。 （2） （ ） 、 （ ） 、3、4、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、8、 （ ） 、 （ ） 。 （3） （ ） 、9、 （ ） 、7、 （ ） 、 （ ） 、4、3、 （ ） 、1。 （4）1、3、5、 （ ） 、 （ ） 。 2、数一数，填一填 有（ ）个，有（ ）个。 比多（ ）个，比少（ ）个。
