三年级上册Unit 4 I have a ball.-Lesson 22-ppt课件-(含教案+音频+素材)-部级公开课-人教（精通）版(编号：30045).zip

1、Unit4Ihaveaball. Lesson22 Ihaveanew bikebikebike CanIseeit? t rain train Ihaveanew. Nice,nice,nice. Ihaveanew. Cool,cool,cool. Ihaveanew, Super,super,super. taxi (1)Letslistenand number. (2)Letsread. (3)Letsact. Letsdrawandact SHARE Homework 2.WhatshouldwedoforProjectHope? 1.Rememberthewordsandsente

2、nces. 1 人教版（精通）三年级上 册 Lesson22 2 G3 L22 1 1、教学内容分析：教学内容分析： 本课在前几课的基础上继续学习，并掌握目标语言：Can I see it? Sure!我 利用听录音，图片展示，情景模仿以及角色扮演等方法激励学生感知，模仿， 学习和体验，最终使学生能够在生活情景中运用所学句型进行交流，同时培 养学生努力学习，帮助别人的好品质。 二二 ，教学对象分析：，教学对象分析： 本课所涉及到的单词贴近生活，学生在学习的过程中并不困难。三年级的学 生爱玩爱动，爱表演，对英语十分好奇，同时也具有了进行简单对话的能力。 但是他们年龄仍较小，注意力时间比较短，所以

3、一些小游戏，小奖励等方式会 充分激发学生的学习兴趣。 三，教学目标：三，教学目标： 结合本课教学内容和学情的分析，我将本课的教学目标设计如下： （一）语言知识目标：（一）语言知识目标： 1能够正确听，说，读，写单词：bike , taxi, train 2能够理解，运用以下句子。 （1）Can I see it? Sure! (2) I have . （二）语言技能目标：（二）语言技能目标：。 1. 加深对知识的理解，使其进一步用 I have 句式交流。 3 2能够在真实语境中，熟练运用所学的单词和句子。 （三）情感态度目标：（三）情感态度目标： 1能够积极主动学习本单元的新语言项目，并能够

4、有效地配合伙伴完成 小组任务。 2能够学会基本的自主学习方法，运用本单元的语言相互交流。 （四）文化意识目标：（四）文化意识目标： 通过学习不同的单词，再配合游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生勤于 思考的个性品质。 三、教学重难点：三、教学重难点： 结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为： （一）重点：（一）重点：能够听，说，读，写单词 bike , taxi, train .能理解， 会说，运用 Can I see it? Sure!句型 （二）难点：（二）难点：能将句型、对话在实际生活中进行简单的日常交流。 四：教具：四：教具：FocuskyFocusky 学具：书本学具：书本 五、教

5、学方法、过程及整合点：五、教学方法、过程及整合点： （一）教学方法：（一）教学方法： 本课教学中采用了讲授法、启发式方法、演示法、讨论法和操练法等，同 时采用情景教学，运用 TPR、听说、表演等教学方法引导学生在真实的语言环 境中学习英语，利用信息技术制作课件营造信息化课堂氛围，提升教学效果。 （二）整合点： 1师生相互问候，活跃课堂气氛。 2设置故事情节贯穿知识点，寓教于乐。 3观动画模仿表演，兴致高。 4总结知识，升华主题。 （三） 教学过程： 4 一，热身： 1T：Good morning, boys and girls. S: Good morning，teacher. T: Hows

6、 the weather today? S: Its sunny. T: yes, but i feel a little cold. So please keep warm,ok? S:ok. T: lets sing a song. (设计意图：师生的相互问候和一首欢快的歌曲，学生更好地进入英语课堂设计意图：师生的相互问候和一首欢快的歌曲，学生更好地进入英语课堂 学习，活跃课堂氛围，为本堂课后面的学习做好准备。学习，活跃课堂氛围，为本堂课后面的学习做好准备。 ） 2.lets play a guessing game. 二：新课呈现 人机对话，以“我们的新朋友 Micky 的三个爱好”为主

7、线，将所讲授的单词 全部贯穿起来。三个步骤将所有知识点贯穿起来。 TASK 1: lets play a guessing game. （在此环节，引出了目标单词 bike train）在学单词的过程中学习句子，Can I see it? Sure!) TASK 2:lets chant. (引出目标 taxi，再次操练核心语言 I have.) (设计意图：教师及时纠正学生的语音语调，帮助学生认读音节，当学设计意图：教师及时纠正学生的语音语调，帮助学生认读音节，当学 生读音正确或是有进步的时候，教师给予表扬，鼓励学生开口说英语，生读音正确或是有进步的时候，教师给予表扬，鼓励学生开口说英语，

8、增强学生学习英语的信心增强学生学习英语的信心,同时，引出三个目标单词，让学生在同时，引出三个目标单词，让学生在 CHANT 中学习，方便记忆中学习，方便记忆) 三， 趣味操练： （1.）看课文动画 T：Lets watch a video （2.）跟读课文,给课文排序. T: Read after the video. Listen and number. Fill in the blanks. 5 （设计意图：此步教学环节培养学生的听，读能力，鼓励学生模仿课文录音的（设计意图：此步教学环节培养学生的听，读能力，鼓励学生模仿课文录音的 语音，语调，提高学生的听力水平和口语能力。学生进行角色扮演

9、的活动，让语音，语调，提高学生的听力水平和口语能力。学生进行角色扮演的活动，让 学生真正地在情景中说英语。学生真正地在情景中说英语。 ） （3.）show time T：what do you have ? （设计意图：此环节是对教学内容和原有教学活动的扩展和延伸，学生在实践（设计意图：此环节是对教学内容和原有教学活动的扩展和延伸，学生在实践 活动中发展语言与思维能力，实现语言知识的内化，提升语言运用的能力，提活动中发展语言与思维能力，实现语言知识的内化，提升语言运用的能力，提 高他们自主学习的能力。小组合作培养了学生的发散性思维和竞争意识。高他们自主学习的能力。小组合作培养了学生的发散性思维

10、和竞争意识。 ） 4. 作业：1.remember the words and sentences What should we do for the project hope.（设计意图：目的在于帮助学生巩固和（设计意图：目的在于帮助学生巩固和 消化课堂上学到的知识，有利于弥补学生知识的缺陷和调节教师的教学。消化课堂上学到的知识，有利于弥补学生知识的缺陷和调节教师的教学。 ） 5. 德育教育: knowledge is power. Share with others 7，板书设计： Lesson 22 I have a new bike An old train A blue taxi. Can I see it? Sure! (设计意图：为了让学生清晰的看懂板书，我将核心句型呈现在黑板上面，单词设计意图：为了让学生清晰的看懂板书，我将核心句型呈现在黑板上面，单词 呈现在句子旁边。学生在做替换练习的时候直接把单词放入句子中即可。将知呈现在句子旁边。学生在做替换练习的时候直接把单词放入句子中即可。将知 识点更加直观的展现出来）识点更加直观的展现出来）