三年级上册Unit 6 I like hamburgers.-Lesson 31-教案、教学设计-市级公开课-人教（精通）版(配套课件编号：a095a).docx

1、UnitUnit 6 6I I likelike hamburgers.Lessonhamburgers.Lesson 3131 教学设计教学设计 教师：教师： 授课年级：授课年级：三三年级年级 一、一、教学目标设计：教学目标设计： 1.1.能够理解和掌握句式能够理解和掌握句式 I I likelike hamburgers.hamburgers. HowHow aboutabout you?you? MeMe too.too. 2.2.能能用食物单词用食物单词替换替换运用句式运用句式。 3.3.能够创设情境，综合运用上述句式。能够创设情境，综合运用上述句式。 4.4.能够通过学习，激发学生热

2、爱能够通过学习，激发学生热爱生活的情感，养成不挑食的好习惯。生活的情感，养成不挑食的好习惯。 二、教学内容二、教学内容 I I likelike hamburgers.hamburgers. HowHow aboutabout you?you? MeMe too.too.并能扩展运用。并能扩展运用。 重难点：重难点：1.1.能够理解和掌握句式能够理解和掌握句式 I I likelike hamburgers.Howhamburgers.How aboutabout you?you? MeMe too.too. 2.2. 能能用食物单词用食物单词替换替换运用句式运用句式，并联系实际表达自己喜欢的

3、食物，并询问他人。，并联系实际表达自己喜欢的食物，并询问他人。 根据本课重难点，我在新授前会将根据本课重难点，我在新授前会将食物类食物类单词复习到位，单词复习到位，重点复习食物单词，重点复习食物单词， 可数名词的复数形式和不可数名词的原型形式可数名词的复数形式和不可数名词的原型形式。在授课过程中会先学在授课过程中会先学 I I like.like. 句式，然后反复练说，歌谣加以巩固句式，然后反复练说，歌谣加以巩固，然后再学另外两个句式，然后再学另外两个句式，再连成对话再连成对话， 从而分散难点从而分散难点。本课时主要让学生听读本课时主要让学生听读、跟读跟读、仿读仿读、分角色读分角色读，把原生碟

4、片把原生碟片 展示给学生展示给学生，使学生语音语调纯正使学生语音语调纯正。让学生联系实际选择自己喜欢的食物进行让学生联系实际选择自己喜欢的食物进行 表达，达到在实际中应用英语的目的，最后通过习题检测学习效果。表达，达到在实际中应用英语的目的，最后通过习题检测学习效果。 三、三、教学对象分析：教学对象分析：三三年级学生年级学生刚刚学习英语，刚刚学习英语，因此在复习因此在复习单词单词过后学习新句过后学习新句 式，式，师师做引导，让学生做引导，让学生通过各种方式通过各种方式-听、说、读、唱、演、练学习本课时听、说、读、唱、演、练学习本课时 对话，对话，并让学生带来自己喜欢的食物并让学生带来自己喜欢的

5、食物创设创设真实真实情境情境完成表演。完成表演。 四、教学策略和教法设计：四、教学策略和教法设计： 1.1.运用多媒体运用多媒体，提供直观的言语交际情境提供直观的言语交际情境，调动学生的视听感官调动学生的视听感官。 我在新句式我在新句式学习学习 后，会带领学生进入课文原声碟片，后，会带领学生进入课文原声碟片，目的就是让学生目的就是让学生感受纯正的语音语调，并在实际感受纯正的语音语调，并在实际语语 言情境言情境中中，达到激发他们输出语言的效果。，达到激发他们输出语言的效果。2.2.重视重视联系旧知联系旧知操练，提高应用能力。本课操练，提高应用能力。本课 我让学生我让学生联系上节课的句式应用本课句

6、式设计一个简短的对话，让学生表演，联系上节课的句式应用本课句式设计一个简短的对话，让学生表演，目的就是目的就是 使本课语言知识点延伸到生活，使知识点进一步使本课语言知识点延伸到生活，使知识点进一步升华升华和提炼。和提炼。 五、五、教学媒体和资源应用设计教学媒体和资源应用设计：本课采用本课采用PPTPPT。在复习在复习引入引入、新句式学习新句式学习、拓展延伸和检拓展延伸和检 测环节均有采用。主要目的就是节省时间、直观性强、一眼明了、给学生视听感受，感测环节均有采用。主要目的就是节省时间、直观性强、一眼明了、给学生视听感受，感 受原文的语音语调。受原文的语音语调。让学生带来食物，达到视觉冲击，达到

7、在实际生活中运用英语的目让学生带来食物，达到视觉冲击，达到在实际生活中运用英语的目 的。两者结合的。两者结合最大的收益就是最大的收益就是4040分钟的课堂能够给学生直观的刺激、明了的内容，具有分钟的课堂能够给学生直观的刺激、明了的内容，具有 极强的极强的实效实效性。性。 六、六、教学过程设计和分析：教学过程设计和分析： 1.1.Greetings2.Warm-up3.Review4.PresentionsGreetings2.Warm-up3.Review4.Presentions （ 包 括 归 纳 和 检 测 环 节 ）（ 包 括 归 纳 和 检 测 环 节 ） 5.Homework6.5

8、.Homework6.BBW.7.BBW.7.IntrospectionIntrospection 1.1.课前文化、课前文化、singsing、GreetingsGreetings 让学生快速走进英语课堂，融洽师生气氛。让学生快速走进英语课堂，融洽师生气氛。 2.Warm-up2.Warm-up: :EverydayEnglishEverydayEnglishshsh 师师生对话生对话，训练口语训练口语，积累语言的过程积累语言的过程，很有实很有实 效性。效性。3.Review3.Review 本课需要用的所有本课需要用的所有食物类食物类单词单词及其复数形式及其复数形式，快速复习，快速复习，P

9、PPPT T 能快速呈现能快速呈现，起了很大的作用起了很大的作用。4.Presentions4.Presentions 充分发挥学生的主观能动性充分发挥学生的主观能动性，采采 用大量的语言输出，通过不同形式，熟读、歌谣、游戏等方式，让学生达到纯用大量的语言输出，通过不同形式，熟读、歌谣、游戏等方式，让学生达到纯 属运用的目的属运用的目的。创设情境创设情境均采用均采用表演表演的形式的形式，具有情境性、现实性，激发了学具有情境性、现实性，激发了学 生生运运用英语的热情。同时，有归纳和检测环节，先归纳后检测，当场验收，检用英语的热情。同时，有归纳和检测环节，先归纳后检测，当场验收，检 查效果，便于课

10、后学困生的辅导。查效果，便于课后学困生的辅导。5.Homework5.Homework 设计对话检测运用语言的能力，设计对话检测运用语言的能力， 同时同时验收学生学习效果验收学生学习效果。6.Introspection6.Introspection 反思优反思优点点、不足和整改措施不足和整改措施，为类似为类似 的课型积累经验。的课型积累经验。 七、板书设计七、板书设计 UnitUnit 6 6I I likelike hamburgers.Lessonhamburgers.Lesson 3131 I I likelike hamburgers.hamburgers.WhatWhat about

11、about youyou ? ? I I likelike hothot dogs.dogs.(.)(.) MeMe too.too. 八 、 练 习八 、 练 习设设计计 一、英中文对号入座。一、英中文对号入座。 （）1.hot1.hot dogdog( ()2.Coke)2.Coke( ()3.hamburger)3.hamburger A.A. 可乐可乐B.B. 蛋糕蛋糕C.C.热狗热狗D.D. 汉堡包汉堡包 二、选择填空。二、选择填空。 （）1.I1.Ilikelike. . A.A. hamburgerhamburgerB.hamburgersB.hamburgers ( () )2

12、.2.too.too.A.IA.IB.MeB.Me 三、译成中文。三、译成中文。 1.1. I Ilikelikeapples.apples. . 2.2. HowHow aboutaboutyou?you? ? 学习目标：学习目标： 1.1.能够听懂、会读、会认、操练能够听懂、会读、会认、操练 I I likelike hamburgers.Howhamburgers.How aboutabout you?you? MeMe too.too.并能举一反三进行运用。并能举一反三进行运用。 2.2.通过练说、游戏、歌谣、表演等各种方式熟读、操练句式。通过练说、游戏、歌谣、表演等各种方式熟读、操练

13、句式。 3.3.培养学生热爱生活的情感，养成不挑食的好习惯。培养学生热爱生活的情感，养成不挑食的好习惯。 九、教学过程流程图九、教学过程流程图 Content UnitUnit 6 6I I likelike hamburgers.Lessonhamburgers.Lesson 3131 Teach Aims 1.能够听懂会说 I like hamburgers. How about you? Me too. 2.能用食物替换词等运用句式。 3.能够创设情境，综合运用上述句式。 4.能够通过学习，激发学生激发学生热爱生活的情感，养成不挑食的习惯。 Teach Important s Diffi

14、cult s 1.能够听懂、会说并在实际生活中会用 I like hamburgers. How about you? Me too. 2.能够创设情境，综合运用上述句式。 Tools多媒体 Metho d 情境教学法 StepsContentsStudentsactionsTeacheractions 一 Greetings 二 Warm-up 三 Review 四 Presentio ns Sing Greetings EverydayEnglish Words New dialogues A:Ilike hamburgershot dogs. Sing “Good morning!” N

15、ice to meet you. Answer teachers question. Read together Read one by one. Lookandlisten carefully.Thensay “what did you hear?” Singthesong together. Hi(Hello),Everyone! Nicetomeet you ,too. Ask some questions. Food words. 注重名词复数的发音 以及不可数名词形式 没有变化。 Choosethe difficult,thenread some times. 播放多媒体。 Step

16、sContentsStudentsactionsTeacheractions 四、 Summary 五、 Homework 1.Understand 2.try 3.Listen 4.read 5. Practice 6.chant B: How about you?M too. 1.listen 2.try 3.listen 4.read 5.Check 6. practice C.practice 1.watch 2.repeat 3.read 4.act 5.text 1.summary 2.Exercise 3.extend Homework Try to say. Listen ca

17、refully guessthe meanings. Followteachersomeone readonebyoneina teamtogether Say “I like.” Listen then repeattogether Try to say Listen and watch the teacher s mouth. How-about-you 分组读clap and readsb .read Me too.togethersb. read Listento the dialogue Work in pairs Listen and look again Listen then

18、repeatread in act Work in your groups. Read the text Say freely Do Exercise Try to say. Likeourlife,likethe world! Makeadiguagewith “ I like .How about you? Me too.” Teacher models some times:like-I-I like-Ilikehot dogs.Ilike hamburgers. 让生选择自己喜欢的 食物真实表达。 Lookandlisten again,tyr to say what else did

19、 you learn? Teacher read louder some times. Teacher and students model Turn on the player. 给学生反复聆听纯正 的语音语调，让学生模 仿。 三人小组表演。 回到课本角色表演读。 What didi you learn? Teacher summmary. 播放多媒体 除了喜欢食物，我们还 要喜欢生活中接触的 一切，例如动物、玩具 等等。课件出示。 结合学过的句式创设 情境表演对话。 八八BBWBBW. UnitUnit 6 6I I likelike hamburgers.hamburgers. LessonLesson 3131 I I likelike hamburgers.hamburgers.HowHow aboutabout youyou ? ? I I likelike hothot dogs.dogs.(.)(.) MeMe too.too.