五年级上册Unit 3 My father is a writer.-Lesson 17-教案、教学设计-市级公开课-人教（精通）版(配套课件编号：50061).doc

1、英语课堂教学教案英语课堂教学教案 课题课题Unit 3 My father is a writer.Lesson 17 一、教学分析一、教学分析 内容内容 分析分析 本课通过 Gao Wei 向 Kate 介绍自己的叔叔，以及报纸报道叔叔的事迹为切入点，自然 地进入谈论职业的谈话主题。继续学习如何询问和介绍他人的职业。 学情学情 分析分析 对学习如何询问和介绍他人的职业充满兴趣。 二、目标设置二、目标设置 教教 学学 目目 标标 语音语音 知识知识 policeman, policewoman, newspaper, brave. 语言语言 技能技能 Whats her job? Shes a

2、 policewoman. 情感情感 态度态度 热爱自己的家人，以他们的职业为自豪。 学习学习 策略策略 将新单词带入对话当中，体现学生的创新精神。 教学教学 重难点重难点 Whats her job? Shes a policewoman. 教具教具 职业图片，PPT， 录音机 三、教学过程（按三、教学过程（按 Preparation-Presentation-Practice -Production-Summary&Homework 流程）流程） 教学教学 过程过程 学生活动预设学生活动预设教师活动预设教师活动预设设计意图设计意图时间时间 Step 1 Warm up/ 1)Greetin

3、g each other. 2) Shark eyes. 3）Free talk： 观看前 几课出现的句型， 围绕 jobs 进行问答。 1)师生问好。 2)滚动展示职业图片。 3）Free talk：展示所学句 型，指导学生围绕 jobs 进 行问答。 复习旧知，可以把刚 刚上课还没有融入英语 氛围的同学们快速进入 英语学习氛围。 5min Step 2 Presentation 1) Talk about jobs.( 根 据手中的报纸引出本 课话题) 2)学习 policeman，听 录音，回答问题，引出 policeman 以旧代新， 由 what does he do? 到 What

4、s his job?进行提 问， 学生理解感知并 回答 Hes a policeman. 3） 倾听描述，理解感 知 policeman 这个职业 的形象。 1) Today,I have a man for you?Look.Readand find .Whos he? 2)出示主题图 whats this? Todays newspaper. Whos he? Hes Gao Weis uncle. What does he do? Lets listen. 3) Whatdoespoliceman often do? he often helps people in his work.

5、What does he look like? He looks great in his uniform. 通过 policeman 的学习梳理描述 policeman 这个职业。同样 方法教授 policewoman. 通过老师的指导和他 们自己的感受理解，能 让学生更好的的理解新 知。 15min Step 3 Practice 1)Chant. 2)分角色体验表演对 话。(小组表演对话： 小组展示对话： 组与组 之间互评) 3） Guessing game：根 据教师给出的条件， 回 答 ：Whats his/ her job? 1)在欢快的节奏中学习巩 固重点词汇和句型。 2)邀请同

6、学分角色体验表 演对话。 3) Guessing game：教师给 出条件，例如： This is my aunt. She looks beautiful. She often help doctor and patient.Whats her job? Guessing game 有 利 于激发学生的兴趣，发 动学生的自主学习能 力，让他们更积极地参 与到教学中来。 10min 教学教学 过程过程 学生活动预设学生活动预设教师活动预设教师活动预设设计意图设计意图时间时间 Step 4 Language use 1) 情境创设： 创设开 班会的情景， 分组谈论 家人的职业及自己的 职业梦想。

7、 1)情境创设： 创设开班会 的情景，带领学生分组谈 论家人的职业及自己的职 业梦想并给与语言支持： 进行创新改编对话， 有利于培养学生的创新 精神。 10min Whos he/she? He/She is my What does he/she do? he/ She is a /an Step 5 Assessment 为赢得胜利的同学或 团体鼓掌。 教师引导学生在真实的情 境 中 学 会 说 ：Whats his/her job? He/She is a policeman/policewoman. 将一些职业的图片作为评 价工具。激励同学个体和 团队共同赢得胜利。 激励课堂积极分子，

8、 鼓励其他同学参与到课 堂中来。 Step 6 HomeworkRecite the dialogue.背诵课文有利于句型和单 词的熟练运用。 对教学内容进行回顾 和拓展并帮助学生巩固 所学。 板书板书 设计设计 Unit3 My father is a writer. Lesson 17 Whos he? Hes my uncle. Whats his job? Hes a policeman. 四四、教学反思教学反思 本课要求学社们简单介绍自己的家庭成员以及他们的职业，通过 Magic eye 游戏，将学生的思维调 动起来。运用真实的情境呈现所学话题，使学生有一种身临其境的感觉。再学习单词环节，运用了构 词法来学习 policeman,policewoman .并例举了一些类似的构词法。在操练环节，生生互动，展示，点评。 充分体现了以学生为主的课堂。 是一节高效且生动有效的高段课。不足之处是拓展环节有些仓促，操 练不扎实。