五年级上册Unit 4 Where do you work -Lesson 22-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-人教（精通）版(编号：105a5).zip

1、精通英语精通英语五年级上册五年级上册 Unit 4 Lesson 22 教学设计教学设计 一、一、 教学目标：教学目标： 1. 语言知识目标：语言知识目标： （1）单词：单词：Beijing Hospital CCTV shopping mall （2）句型：句型： Where does your father work? He works in Beijing Hospital Where does your mother work? She works at CCTV. 2. 言语技能目标：言语技能目标： （1）听：能听懂家庭成员有关工作的介绍；听：能听懂家庭成员有关工作的介绍； （2）说

2、：能够询问和回答家庭成员的工作及工作地点；说：能够询问和回答家庭成员的工作及工作地点； （3）读：能够读懂课文及相关拓展内容；读：能够读懂课文及相关拓展内容； （4）操练与表达：能够通过多媒体教学设备和课堂活动的操练，对操练与表达：能够通过多媒体教学设备和课堂活动的操练，对 相关语言进行巩固与运用。相关语言进行巩固与运用。 3. 情感态度目标：情感态度目标： （1）兴趣：提高学生对英语学习的热情和信心，能够积极参与课堂兴趣：提高学生对英语学习的热情和信心，能够积极参与课堂 活动，有大胆去尝试运用语言的意识，培养学生更加主动和稳活动，有大胆去尝试运用语言的意识，培养学生更加主动和稳 定的学习兴趣

3、；定的学习兴趣； （2）品质：培养学生树立远大理想，并为之奋斗。品质：培养学生树立远大理想，并为之奋斗。 4. 学习策略目标：学习策略目标： （1）自学策略：培养学生自主搜集、归纳信息的能力。通过拓展话自学策略：培养学生自主搜集、归纳信息的能力。通过拓展话 题，激发学生的语言储备，促进学生对语言的综合运用。题，激发学生的语言储备，促进学生对语言的综合运用。 （2）合作学习策略：积极与他人合作，主动参与课堂活动，并在多合作学习策略：积极与他人合作，主动参与课堂活动，并在多 媒体设备所创设的情境中，大胆开口实践，共同完成课堂任务。媒体设备所创设的情境中，大胆开口实践，共同完成课堂任务。 （3）认知

4、策略：能够主动地将学到的英语语言知识运用到日常生活认知策略：能够主动地将学到的英语语言知识运用到日常生活 中。中。 5. 文化意识目标：文化意识目标： 通过结合实际生活，引导学生了解并尊重不同行业劳动人民的辛苦付通过结合实际生活，引导学生了解并尊重不同行业劳动人民的辛苦付 出。出。 二、二、 教学内容分析：教学内容分析： Lesson22 是是 Lesson21 的练习课，复习巩固的练习课，复习巩固 21 课中的功能语句，即：课中的功能语句，即： Where does your work? He/She works . 教师通过创设情境、角色教师通过创设情境、角色 扮演和课堂活动，结合扮演和课

5、堂活动，结合 22 课的单词和语句，引导学生能够结合实际情况，课的单词和语句，引导学生能够结合实际情况， 综合且灵活运用语言。综合且灵活运用语言。 1. 教学重点：教学重点： （1）引导学生能够听、说、读、写单词：引导学生能够听、说、读、写单词：Beijing Hospital, CCTV, shopping mall; （2）引导学生熟练掌握引导学生熟练掌握 Where does your father/mother work?及回答及回答 He/She works.语句。语句。 2. 教学难点：教学难点： 如何结合实际生活，正确且灵活运用所学的语言。如何结合实际生活，正确且灵活运用所学的语

6、言。 3. 教具准备：教学课件，教具准备：教学课件， CCTV 话筒。话筒。 三、三、 学情分析：学情分析： 五年级学生五年级学生对于英语知识有了一定的积累，具备了一定的词汇量。对于英语知识有了一定的积累，具备了一定的词汇量。 学生们活泼好动，对英语学习的兴趣较为浓厚，求知欲较强，渴望通过学生们活泼好动，对英语学习的兴趣较为浓厚，求知欲较强，渴望通过 课堂学习，获得更多的英语知识，以提高自身的语言运用能力。课堂学习，获得更多的英语知识，以提高自身的语言运用能力。 四、教学过程：四、教学过程： 教学教学 流程流程 教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 （一）（一） 激

7、激 情情 引引 趣趣 温温 故故 导导 新新 （二）（二） 衔衔 接接 热热 身身 创创 设设 情情 景景 自自 主主 探探 究究 1. Greeting 2. To watch Interviews. To teach the word of “Beijing Hospital”. To teach the word of “CCTV”. 1. T: What day is today? Ss: Its Thursday. 2. T: Guess! What do I usually do on holidays? 3. Play the interviews. T:1. (Play the

8、 sound of Tom at the end of interview) Let Tom introduce his family. 2. (After introduction)Ask questions: What does his father do? Where does his father work? 3. Teach the word and let students say some proper nouns. T:1. Go back to the picture and ask questions. 2. Teach and explain the meaning of

9、 “CCTV”. 3. Let students say some abbreviations. 4. Show some abbreviations and pictures to students 1. 通过通过 greeting 环节引出当天的环节引出当天的 Thanksgiving Day。 2. 通过师生讨通过师生讨 论感恩节，猜老论感恩节，猜老 师假日里通常做师假日里通常做 的事情的事情,一起欣一起欣 赏并讨论英文访赏并讨论英文访 谈视频。谈视频。 学生根据听到的学生根据听到的 Tom 家庭介绍，家庭介绍， 回答老师的问题，回答老师的问题， 从而学习新词从而学习新词 Beijing

10、 Hospital,并列举并列举 专有名词。专有名词。 学生根据图片内学生根据图片内 容和所听内容，容和所听内容， 回答老师问题，回答老师问题， 学习学习 CCTV， 并列举英文缩写，并列举英文缩写， 跟随老师积累生跟随老师积累生 活中常见的一些活中常见的一些 英文缩写。英文缩写。 通过师生通过师生 FreeFree TalkTalk，欣赏并讨，欣赏并讨 论英文访谈节目论英文访谈节目 视频，活跃课堂视频，活跃课堂 气氛，并为新课气氛，并为新课 的导入和学习做的导入和学习做 了铺垫。了铺垫。 借助访谈视频停借助访谈视频停 止的画面，插入止的画面，插入 Tom 称赞的声音，称赞的声音， 引导学生通

11、过整引导学生通过整 体听体听 Tom 的介绍，的介绍， 概况总结所听内概况总结所听内 容，探究新知。容，探究新知。 理解理解 CCTV 完整完整 含义，拓展英文含义，拓展英文 缩写的词汇量。缩写的词汇量。 （二）（二） 衔衔 接接 热热 身身 创创 设设 情情 景景 自自 主主 探探 究究 To teach the word of “shopping mall”. Role playing and make a dialogue. To teach the sentences: Where does your father work? & He works in Beijing Hospita

12、l. Role playing T: 1. Where is Toms mother now? 2. Show some pictures of shopping mall. 3. Teach “shopping mall” T: 1. Look, Im a TV reporter! Who will be Tom? 2. Make a dialogue with a student. T: 1. Show and teach the sentence: Where does your father work? 2. Lead the students to answer it by them

13、selves: He works in Beijing Hospital. 3. Ask and answer one by one from teacher. T: (Show another picture) Do you want to be a TV reporter? And who will be Tom? 学生回答老师问学生回答老师问 题，并跟随老师题，并跟随老师 认识天津的一些认识天津的一些 shopping mall。 学生扮演学生扮演 Tom, 接受采访，回答接受采访，回答 问题：问题：What does your father do? Where does your fa

14、ther work? 学生在老师的引学生在老师的引 领下，认读并操领下，认读并操 练该组问答句。练该组问答句。 两名学生根据图两名学生根据图 片内容，参照上片内容，参照上 一个角色扮演的一个角色扮演的 方式，进行对话，方式，进行对话， 并回答并回答 What does your mother do? Where does your mother work? 利用课件的生动利用课件的生动 直观性，让学生直观性，让学生 从视觉上感知从视觉上感知 shopping mall 的的 含义。含义。 通过师生合作，通过师生合作， 在采访中自然引在采访中自然引 出本课句型出本课句型: Where does

15、your father work? 通过多种方式，通过多种方式， 让学生熟练认读让学生熟练认读 并操练语句。并操练语句。 根据第一个角色根据第一个角色 扮演的对话形式扮演的对话形式 和第一组问答语和第一组问答语 句的学习和操练，句的学习和操练， 有意鼓励学生结有意鼓励学生结 合图片内容，自合图片内容，自 主探究新知，以主探究新知，以 旧引新，引导学旧引新，引导学 生感知知识的联生感知知识的联 系性和整合性。系性和整合性。 （三）（三） 趣趣 味味 操操 练练 层层 次次 递递 进进 高高 效效 运运 用用 To teach the sentences: Where does your moth

16、er work? & She works at CCTV. To talk about the pictures. Turning and talking. T: 1. Show and teach the sentence: Where does your mother work? 2. Lead the students to answer it by themselves: She works at CCTV. 3. Ask and answer in pairs. T: Talk about the pictures with your partner, and then put up

17、 your hands quickly. T: 1. Show the photos of Toms family. 2. Choose a photo and talk about it with a student: Whos this/that man/woman? Where does he/she work? 3. The photos are turning, when they stop, ask students to make a dialogue. 学生在老师的引学生在老师的引 领下，认读并操领下，认读并操 练该组问答句。练该组问答句。 同桌之间根据图同桌之间根据图 片提示

18、（图片提示（图+文文 字）快速做问答字）快速做问答 练习。练习。 学生根据随机匹学生根据随机匹 配的照片内容，配的照片内容， 进行语言操练。进行语言操练。 通过多种方式，通过多种方式， 让学生熟练认读让学生熟练认读 并操练语句。并操练语句。 让学生对让学生对 Where doeswork?及回及回 答：答：He/She works.进行巩进行巩 固，并为后面的固，并为后面的 课堂活动做热身。课堂活动做热身。 通过随机抽取匹通过随机抽取匹 配人物和工作地配人物和工作地 点的游戏形式，点的游戏形式， 激发学生的兴趣，激发学生的兴趣， 活跃课堂气氛，活跃课堂气氛， 并在玩游戏的过并在玩游戏的过 程中

19、复习了有关程中复习了有关 工作地点的问答工作地点的问答 语句，寓教于乐。语句，寓教于乐。 （三）（三） 趣趣 味味 操操 练练 层层 次次 递递 进进 高高 效效 运运 用用 Game: Whos the lucky child? Listen, write and chant. T: 1.Go on turning the photos(The photos are the students family members). 2. Interview the student about the photo. T: 1.(承接照片随机抽取的环承接照片随机抽取的环 节节) Show the pi

20、cture of chant and ask questions about the girl in the picture. 2. Play the tape of filling blanks. 3. Check the answers of blanks. 4. Lead the students to read the sentences which are made up of the answers. 5. Lead the students to read the chant in different ways. 当照片滚动停在当照片滚动停在 某一位学生家人某一位学生家人 照片的

21、时候，该照片的时候，该 学生被邀请到讲学生被邀请到讲 台上，接受老师台上，接受老师 和学生们关于照和学生们关于照 片人物情况的采片人物情况的采 访。访。 学生根据录音内学生根据录音内 容，完成文本练容，完成文本练 习、和老师一起习、和老师一起 核对答案、朗读核对答案、朗读 答案所组成的句答案所组成的句 子及子及 chant。 学生通过课件亲学生通过课件亲 自操练游戏环节，自操练游戏环节， 进行两人一组的进行两人一组的 问答练习增强学问答练习增强学 生的学习兴趣，生的学习兴趣， 并培养了学生的并培养了学生的 合作学习意识。合作学习意识。 借助上一游戏环借助上一游戏环 节的结尾，出现节的结尾，出现

22、 本课本课 chant 中中 the girl 图片，并图片，并 根据根据 chant 内容，内容， 创编了一个故事创编了一个故事 文本，学生通过文本，学生通过 听力，完成文本听力，完成文本 练习。老师在核练习。老师在核 对答案的时候，对答案的时候， 巧妙地将答案内巧妙地将答案内 容组成容组成 chant， 进行说唱练习。进行说唱练习。 该环节集听、说、该环节集听、说、 读、写于一体，读、写于一体， 由词到句、到文由词到句、到文 本，层层递进，本，层层递进， 使学生的语言得使学生的语言得 到充分激发和运到充分激发和运 用。用。 （四）（四） 链链 接接 生生 活活 激激 发发 情情 感感 （五

23、）（五） 趣趣 味味 作作 业业 回回 归归 生生 活活 体体 现现 个个 性性 To appreciate the video of jobs. Free talk: As a student, what should you do in your study? To collect more words about job and job places. To talk about your dream. T: 1. Ask questions: Where does the girl work? So, whats her job? 2. Play the video of jobs.

24、T: 1. To talk with students. 2. To encourage the students to have a wonderful future. T: To encourage the students to collect more information of haze from Internet. T: To encourage the students to fight for their future. 结合结合 chant 内容，内容， 学生回答问题：学生回答问题： She works in a garden. Shes a gardener. 并观并观

25、看、讨论有关职看、讨论有关职 业的宣传短片。业的宣传短片。 学生结合自身，学生结合自身， 与老师共同探讨与老师共同探讨 如何学习，以及如何学习，以及 自己的理想目标。自己的理想目标。 学生通过上网搜学生通过上网搜 集更多的有关职集更多的有关职 业和工作地点的业和工作地点的 词汇。词汇。 学生通过思考，学生通过思考， 初步树立理想。初步树立理想。 通过观看职业宣通过观看职业宣 传片，让学生直传片，让学生直 观地感受到各行观地感受到各行 各业的辛苦，激各业的辛苦，激 发学生情感，尊发学生情感，尊 敬每一个行业的敬每一个行业的 人。人。 通过师生探讨如通过师生探讨如 何对待学习以及何对待学习以及 理

26、想，产生共鸣，理想，产生共鸣， 激发斗志，实现激发斗志，实现 对学生情感态度对学生情感态度 的培养。的培养。 自主作业，激发自主作业，激发 学生的积极性，学生的积极性， 培养学生自主学培养学生自主学 习的意识和能力。习的意识和能力。 激发学生学习斗激发学生学习斗 志和热情，结合。志和热情，结合。 五、板书设计：五、板书设计： Unit 4 Lesson 22 Where does your father work? He works in Beijing Hospital. Where does your mother work? She works at CCTV. shopping mall 各位评委老师：各位评委老师： 因为课件是因为课件是.exe.exe格式格式 此处无法上传，请您在此处无法上传，请您在“ 教学资源教学资源”中中“素材素材”处处 查看。谢谢！查看。谢谢！