六年级上册英语Unit 3 Would you like to come to my birthday party -Lesson 16-教案、教学设计-省级公开课-人教（精通）版(配套课件编号：80732).docx

1、人教新版六年级上册人教新版六年级上册 LessonLesson 1 16 6 教学设计教学设计 一、一、教材分析教材分析 新版小学英语 六年级教材体现了话题功能结构任务相结 合的编写思路, 其目的是激发和培养学生学习英语的兴趣， 引导学生树立自信心， 养成良好的语言习惯，形成有效的学习策略。 本单元的主题是 Would you like to come to my birthday party? 本课是第 4 课 时， 起着承上启下的作用。 本文是一篇双课， 以单词和句型为主。 围绕着 birthday party 所需的食物（甜品）这个核心话题来展开教学活动，这个话题是小学英语 日常交际中必

2、不可少的组成部分，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的 实用性，学生容易接受并掌握。尤其本课对话中涉及到不同形状、质地的食物的 不同的交流表达，所以在教学中将注重引导学生观察各种食品，并在语境中正确 运用目标语言。 二、学情分析二、学情分析 本节课的授课对象是小学六年级的学生，他们有丰富的想象力，对事物充满 好奇，乐于参加课堂活动，希望得到别人尤其是老师的肯定。 同时, 本阶段的学生已经进行了三年的英语学习。 既有了一定的英语基础知 识，也掌握了一些词汇和句型。不仅能在老师的指导下进行学习，而且有了一定 的自主学习的能力和与他人合作学习的能力。六年级的学生，在听、说、读的同 时，也要适当增

3、加写的比重。 三、教学方法三、教学方法 针对这篇课文， 在教学方法上我将采用任务型教学法和情境交际法相结合的 模式进行。 同时，我将采用传统与现代教学手段相结合，利用多媒体课件如自制 PPT， 搭设支架帮助学生完成学习任务，力求让每个学生都能有所收获。并且利用思维 导图来突破教学中的重难点内容。 学法指导上，我将努力以课标为指导，以活动为方式，通过小组活动将知识 点串联起来，坚持“词不离句，句不离章”，使学生以生活为课堂，逐步提高自 己综合运用语言的能力，形成自主学习的能力。 四、教学目标四、教学目标 首先，知识目标首先，知识目标 1.让学生能够正确地听、说、读、写 kind, candy，j

4、elly 等词汇。 2.让学生能够在真实的语境中，正确地听、说、读、写表示询问食品需求的 问答语：What kind of cake would you like? Id like a heart-shaped cake. Can I have some ice cream？ Sure. 其次，能力目标其次，能力目标 通过本课学习， 使学生熟练掌握如何在真实的语境中使用语言知识完成自己 对自己所需食品的购买或获得。 再次，情感目标再次，情感目标 通过本节课的学习，培养学生有目的地选择自己所需食品的好习惯；让学生 形成良好的礼貌习惯。 其中，其中，如何在真实的语境中用“What kind of

5、cake would you like? Id like a heart-shaped cake. Can I have some ice cream？ Sure.” 等目标语言， 询问和获得自 己想要的食品是本课的重难点。本课的重难点。 五、教学过程五、教学过程 为实现上述教学目标，我将设计以下教学环节： Step One: Warming up 【设计意图：引入情境，增加学生学习兴趣】【设计意图：引入情境，增加学生学习兴趣】 引入 tf boys 易烊千玺的角色，透过同学们所喜爱的偶像明星要过生日向同 学们送出 invitation card，创设为准备 birthday party 去购

6、买食品的情境。 并复现 二年级所学过的 heart 等表示 shape 的单词， 为后面学习单词 heart-shaped 做了良 好的铺垫。 Step Two: Presentation 【设计意图：启发诱导，教学新知】【设计意图：启发诱导，教学新知】 1. Learn the new words: heart-shaped cake, star-shaped cake, jelly, fruit pie, ice cream , candy 借助生动靓丽的图片，辅助学生理解，同时将同一食品单复数的不 同形式，通过图片罗列直观进行对比。使学生在头脑中形成较为系统的记忆。 2. Answer

7、the question. 通过提出问题“How many kinds of food do we buy for the party”，引导学生在解决问题的过程中,既复现了前面所购买商品的单词，又 学习了新单词 kind 及其复数 kinds。 3. Learn the sentences. 在情境中学习句式：生日聚会开始了，同学们见到了自己喜欢的 tf boys 并 和他们一起分享美味的食物。在真实的情景设定，和 tf boys 的对话中，学习句 式“What kind of cake would you like? Id like a heart-shaped cake. Can I h

8、ave some ice cream？ Sure.” 让学生以 pair work 的形式分角色练习句子，可以根据自己的 不同口味和爱好选择自己所需的食品。 Step Three: Practice 【设计意图：再现情境，巩固新知】【设计意图：再现情境，巩固新知】 1. Make up a dialogue in group and act it out. 创设明天是妈妈的生日，和家人去商店购物的新情境，在小组内分角色练习 对话。鼓励学生给全班表演，由师生共同给予评价。表现好的小组可以获得由老 师特别准备的小礼物。适当的评价和激励能使学生保持兴趣。 2. Play a game: 采用男女生分

9、组对抗的形式，进行九宫格答题竞赛，既作为 对本课知识点掌握的反馈练习， 又增强了学生的竞争意识， 使学习氛围更加浓烈。 Step Four: Revision & Consolidation 【设计意图：复习旧知，发展新知】【设计意图：复习旧知，发展新知】 在过去三年的英语学习中，孩子们已经积累了一些关于食物的词汇，让他们 通过看图片进行问答，做一个简单的回顾梳理。在此基础上，由教师讲授一些常 用的西方餐点该如何说，拓展孩子们的视野。 Step Five: Homework 再给学生拓展关于 food 的词汇后，让孩子们在课下列出属于自己专属的 shopping list,拓宽眼界，积累词汇。 六板书设计六板书设计 在板书的设计上，我要体现出中心明确，重点突出，简洁明了三个特点。黑 板的正中间是本课标题，词汇图文并茂进行出示，并通过词汇的叠加，重点突出 kinds 的用法。如图所示： Lesson16 kind(s) 七教学环境七教学环境 根据我校的实际情况，我选择在多媒体教室中进行教学，利用交互式白板播 放多媒体课件，完成教学任务。 Pic Pic Pic