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八 认识小数-文具店-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-北师大版三年级上册数学(编号:0024e).zip

1、北北师师大大版版 三三年年级级上册上册 第第八八单单元元 认识小数认识小数 问题 探究 练习 拓展 引入新课课 6.75元元 教学学目标 1. 结合“文具店”的具体情境,借助元、角 、分初步理解小数的意义,会认,读, 写简单的小数。 2.能把几元几角几分的人民币的币值用以 元为单位的小数表示,也能把以元为单 位的小数改写成几元几角几分的形式。 填一填,说一说。填一填,说一说。 每本笔记本每本笔记本_元,是元,是_元元_角角_分;分; 3.15315 每支铅笔每支铅笔_元,是元,是_元元_角角_分;分;0.50050 每把尺子每把尺子_元,是元,是_元元_角角_分;分;1. 06106 每支钢笔

2、每支钢笔_元,是元,是_元元_角角_分。分。6. 66666 每本每本3. .15元元每把每把1. .06元元每支每支0. .50元元每支每支6. .66元元 小数点左边的整数部分按照整 数的读法来读,小数点读作“点”, 小数点右边的小数部分顺次读出 每个数位上的数字。 小数的读法: 小组合作 提示: 整数部分是几就是几( ) 小数部分第一位是几就是几( ) 小数部分第二位是几就是几( ) 1.1. 325 290 当堂检测当堂检测 1 文具店文具店教学设计教学设计 教学内容教学内容: :北师大版小学数学第五册第八单元 教学目标教学目标: : 1. 结合“文具店”的具体情境,借助元、角、分初步

3、理解 小数的意义,会认,读,写简单的小数。 2.能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表 示,也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。 教学重点教学重点:能认,读,写简单的小数。 教学难点:教学难点:体会小数的意义和特征。 教学准备:教学准备:多媒体课件 教学过程教学过程: : 一、激情引入新课一、激情引入新课 1.在以前的学习中,我们认识了整数,你知道有关于整数 的哪些知识吗? 2.老师手里的这本书的价格是 6.75,如果让你买这本书, 你要付多少钱呢? 3.课件展示文具店的橱窗,像 3.15,0.05,1.06,6.66 这样的数,都是小数。 二、出示学习目标二、出示学习

4、目标 1. 结合“文具店”的具体情境,借助元、角、分初步理解 小数的意义,会认,读,写简单的小数。 2.能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表 2 示,也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。 三、小组合作探究新知三、小组合作探究新知 1.小数的读写和整数的有什么不同呢? 小数是我们生活的一部分,下面我们就来看一下,小数应 该怎样读和怎样写。 小数分为 3 个部分,小数点左边的是整数部分,按照整数 的读法读,小数点右边的是小数部分,是几就读几。 2.小组合作探究:对比这两种表现价格的形式,发现它们 之间的联系 整数部分是几就是几元,小数点右边的第一位是几就表示 几角,第二位

5、是几就表示几分。 四、小组展示交流四、小组展示交流 1.把图片中的总钱数用小数来表示。 2学生尝试练习,小组交流,教师巡视指导。 3.汇报交流,对比上面的小数,你发现小数应该怎么去写? 把“元”写在整数部分,把“角”写在小数部分的第一位, 把“分”写在小数部分的第二位。 五、当堂检测五、当堂检测 1.“练一练”第 1 题 学生独立填写,教师指明汇报。 2.“练一练”第 2 题 先说一说是几元几角几分,再写一写。 3 七、课堂总结七、课堂总结 这节课,你有什么收获? 八、板书设计八、板书设计 文 具 店 3 . 1 5 元=3 元 1 角 5 分 整数部分 小数点 小数部分 0 . 5 0 读作

6、:零点五零 1 文具店文具店教学反思教学反思 一、本节课授课情况总体概括一、本节课授课情况总体概括 本节课我以小熊的文具店为线索,创设了“文具店”这样一个生 活情境,极大的调动了学生学习的积极性。学生在轻松、愉悦的学习活 动中较好的完成了教学任务,教学效果较好 二、成功之处二、成功之处 1.本课教学中我力求让教师在整个教学活动中都处于一个引导者、 组织者与合作者的位置,把学生当作是学习的主体,努力创设平等、和 谐的学习氛围,让学生在自主合作中经历小数的意义的理解,给学生足 够的思考时间与空间进行学习,让学生初步体验小数与生活实际的密切 联系。 2.在教学中注重情境的创设,激发学生的学习兴趣。一

7、开课就创设 了小熊商店开业的情境,从情境入手,给学生耳目一新的感觉,一下就 吸引了学生的注意力,进行思考与观察,然后利用多媒体课件配合教材 提供的内容,化静为动,充分调动学生学习的积极性。 3.在整个教学过程中尽量让学生积极主动地参与教学的全过程。课 堂教学的设计努力遵循“教师为主导,学生为主体,情境为主线,活动 为核心”的原则,让学生积极主动地参与教学的全过程。通过小组合作 ,交流思想过程,形成解决问题的一些基本策略,体会用小数表示价格 和用元角分表示价格的联系。丰富多彩的教学活动,让学生在玩中学, 在学中玩,学生学得轻松,学得愉快,学生的主体作用得到了充分的表 现,真正成为学习的主人。 2

8、 4.整个课堂教学围绕活动进行,教学过程体现了“数学教学是数学 活动的教学。是师生之间、学生之间交往互动的过程”这一课改新理念 。学生是全程参与,全员参与。同时注意同一情境贯穿始终,每一环节 运用多媒体课件辅助教学,使学生在玩中学,学中玩,极大的提高了学 生的学习兴趣,加大课堂的信息量,使信息技术与课程达到完美的整合 ,从而更好的为教学服务。 三、存在的问题三、存在的问题 1.这节课上的节奏慢,内容不够紧凑,练习量不够。 2.课堂上,发现还是有很多学生在读小数时读错了,这说明小数的 读法没有巩固扎实,因为时间关系,小数的写法也没有强调。不应该一 节课的知识点只在当时那节课讲,还应该在之后的学习

9、过程进行多次巩 固,加深印象。 3.课堂上小组合作时,由于提示不明确,导致有些孩子没有正确理 解意思。 四、今后改进加强的方面四、今后改进加强的方面 1、在教学中加强基础知识的训练与巩固,多设计一些有层次的训练, 以提高学生对基础知识的灵活运用。 2、平时要让学生多读、认真读,指导学生会读题,有条理地读、完整 的读。培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系,找出解决 问题的方法,从而提高学生分析应用题的能力。 3、加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求,对学困生要 多鼓励、多辅导,从而提高教学质量。 3 4、从学生的答题错误中反思自己教学中的不足,关注学生的学习过程 和方法,多为学生提供实践的机会,采取多种形式加强学生的计算能力 和准确率。 5、培养学生认真的良好学习态度,培养学生的思维,灵活性和灵活解 题的能力。

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