1、看一看（一）看一看（一） 教学内容： 三年级数学上册北师大版第 13 页第二单元“观察物体”看一 看。 教学目标： 1、知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能 看到 3 个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单 物体的形状。 2、经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生 与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。 3、积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观 察物体看到的形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步 发展空间观念。 教学重点： 1、最多能看到物体的三个面。 2、知道物体的正面、右面和上面，能辨认从正面、右面和上 面观察到的
2、简单物体的形状。 教学难点： 最多能看到物体的三个面。 从相对的位置，观察同一个物体看到的画面相反 教具准备： ; 长方体、正方体等模型各 1 个、礼品盒 1 个、照片、课件。 教学过程 一、 谈话引入： 眼睛是用来做什么的？耳朵呢？嘴巴呢？ 今天我们来学习 看一看（一） 这一课（板书课题） ，上课时 看谁最会用眼睛观察，谁最会用耳朵听别人的发言，谁最会用 小嘴巴说出自己的想法。 二 、学习新知： 1、咱们来看这幅图（出示 13 页主题图） ，这里有哪些小朋友？ 他们在观察一个盒子 说一说：淘气、笑笑、妙想站在什么位置观察的？ 预设：淘气站在椅子上，笑笑站在箱子的左边，妙想站在右前方， 对着箱
3、子的一个角 下面三幅图分别是谁看到的？想一想，连一连。 说说理由 2 2、师：同学们观察得很仔细，每一个人的位置不同，看到的面 也不同。 谁看到的面最少？最少能看到几个个面？谁看到的面最多？最 多能看到几个个面？ 猜想，是不是最多只能看到三个面呢？站在同一个位置，能不 能看到更多的面？ 验证：拿出一个纸盒，指 3 名学生观察 说一说自己看到的面 最多只能看到三个面，为什么？ 得出结论： 站在不同位置，每次最多看到站在不同位置，每次最多看到 3 3 个面个面 3 3、下面四幅图分别是哪位同学看到的？先想一想，再看一看 填一填 指名说一说，你是怎么填的？为什么？ 妙想和小熊面对面，她看到的是小熊的
4、正面，妙想和笑笑的位置是 相对的，所以笑笑看到的是小熊的背面。 坐在奇思位置，看到小熊的嘴在左边，妙想与他的位置是相对的， 他 看到小熊的嘴在右边，那么 从相对的位置观察同一个物体，看到的画面是相反的从相对的位置观察同一个物体，看到的画面是相反的 三、练习设计： 1课件出示书第 14 页第 1 题： 出示礼品盒，分组观察，指名汇报。 2课件出示书第 14 页第 2 题： 请生独立完成，集体订正，说一说为什么这样填。 3书第 14 页的 3、4 两题 请生独立完成，集体订正。 第 4 题重点说一说大象，小鹿看到的画面 四、小结：这节课上到这里，就要结束了，谁能说说你有哪些收获 呢？ 五、作业 回
5、家后选一件物品从不同位置进行观察，看看结果有何不同？ 五、板书设计： 看一看 站在不同位置 每次最多看到三个面 站在相对位置 看到的画面相反 北北师师大大版版 小学数学小学数学三三年年级级上册上册 第二单第二单元元 观察物体观察物体 笑笑 妙想 淘气 站在不同的位置，每次最多能看到站在不同的位置，每次最多能看到3个面个面 （ ）（ ）（ ） （ ）妙想笑笑奇思淘气 1.1.把一个礼品盒放在桌子把一个礼品盒放在桌子 上，上， 站在不同的位置看一看站在不同的位置看一看 ， 最多能看到几个面？最多能看到几个面？ 2.2.想一想，下面三幅照想一想，下面三幅照 片片 分别是哪位小记者拍分别是哪位小记者拍 摄摄 的？把他们的编号填的？把他们的编号填 在在 照片下面的括号里。照片下面的括号里。 3.3.下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看，下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看， 连一连一 连。连。 4.4.下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。
