1、 一天的时间一天的时间教学设计教学设计 学 校 课 名 学科（版本）数学（北师大版）章节第七单元 学时第一学时年级三年级 教学目标 知识与技能现实情境中体会普通计时法与 24 时计时法的必要性，初步认识普通计时法与 24 时计时法，能够对两种计时法进行转换。 过程与方法在教学中通过时间线的记录体会一天的时间变化。 情感态度价值观结合生活情境感受两种计时法在生活中的灵活运用，体会数学与生活的 密切联系。 教学重点普通计时法与 24 时计时法的特征，体会他们之间的联系与区别。 教学难点普通计时法与 24 时计时法的相互转换。 教法探究法、操作法、归纳法、游戏法。 学法操作法、游戏法、练习法。 教学
2、环节教学内容活动设计活动目标 一、旧知引入： 我们以前学习了记录时间的工具-钟表。你还记得哪些关于钟表的知识。 你认识下列钟表吗？ 昨天这个时刻你在干什么？ 板书课题：一天的时间。 看钟表认时间。对最后一个钟表面显示时间进行讨论，初步了解生活中的计时方法。 （学生认识钟表的知识已有遗忘，为新知能顺利学习，利用课前对旧知进行适当复习。 ） 2、探究新知 1、同学们你们知道一天的时间是从什么时候开始的？ （播放小视频） 新年的第一天从夜里 12 时开始，也就是每一天的开始都是夜里 12 时。 白板出示夜里 12 时夜深人静时， “这时你在干什么？” 再过 1 小时是几时？ 再过 1 小时呢？ 再过
3、 1 小时呢？ 这时月亮也在慢慢移动。 再过 1 小时是？ 这时你在干什么？。 再过 1 小时是？ 再过 1 小时是？ 这时你在干什么？ 拖拽月亮渐渐下山。 播放下一张白板课件， 太阳露出脸来。 再过 1 小时是？ 这时你在干什么？ 依次询问： 再过 1 小时是？ 这时你在干什么？ 这时钟表时针走了多少？（一圈，12 小时） 依次询问： 再过 1 小时是？ 这时你在干什么？ 再过 1 小时是？ 这时夜里 12 时也是第二天开始的时刻。 这时时针又走了多少？ 观察时间线你知道了哪些数学信息。 介绍普通记时法。 介绍 24 时记时法。 学生说一说。 了解新年的第一天的开始时刻。 时间推移夜里 1
4、时 2 时 3 时。 时间推移到 4 时，联系生活实际体会时间的变换。 凌晨 5 时 凌晨 6 时 联系生活实际体会时间的变换。 早上 7 时 体会时间的变换。 早上 8 时 体会时间的变换。 早上 9 时 上午 10 时 上午 11 时 中午 12 时 确认从晚上 12 时到中午 12 时钟表走了第一圈。 时针又走了一圈 时针转了 2 圈。 一天有 24 小时。 了解两种记时法的一般命名方法。 了解学生生活知识储备。 三、发现规律 总结应用问题串 1：观察时间线你能看出为什么把下面的时间记录法叫 24 时记时法。 问题串 2：这两种计时方法有什么不同点？ 普通记时法有时间词语说明。数不超过十
5、 12。 24 记时法没有重复的数。 问题串 3：这两种计时方法有什么相同点？ 中午 12 时前时间数是一样的。 你在哪里见过 24 时记时法。 体会两种计时方法的联系与区别。 邮电，交通，广播等部门为了简明不易出错采用 24 时记时法。 通过学生自主发现体会两种计时方法的联系与区别。 了解两种计时方法在生活中的应用。 4、练习巩固： 1、小明的一天：两种计时方法的相互转换。 （会判断该时间是用什么计算方法表示并会相 互转换。 ） 2、画一画：根据 24 时计时法的时刻画出钟表时刻。 3、计算经过时间。 五、全课总结. 每天都有 24 时， “一天的时间”给勤奋的人带来智慧和收获，而懒惰的 人却一无所获。希望大家都是勤奋的孩子，珍惜每天的 24 时。 （培养学生回顾和反思的意识和能力适时对学生进行爱惜时间的教育） 六、布置作业记录你一天的的时间。及时巩固知识。
