1、节余多少钱节余多少钱教学设计教学设计 一、教学目标：一、教学目标： 1.结合“节余多少钱”的教学情境，经历分析问题、解决问题 的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正 确进行计算。 2.会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的 能力。 3.进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一 问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。 二、教学重点：二、教学重点：让学生掌握加减混合运算的运算方法，能灵活 运用直观图解问题。感受画图对解决问题的优越性。 教学难点：教学难点：学生能进一步理解画图表示数量关系的优越性， 能够准确完整的表述自己的方法和思考过程。 三、教学过程
2、三、教学过程 （一）激情引入。 同学们，你们的父母有在外面打工的吗？请举手！随着城镇化 进程的加快，我国进城务工人员越来越多， （出示情境图）亮亮的爸 爸妈妈就在城里打工，亮亮和奶奶就生活在乡下，今天我们就来走 进亮亮的生活。 （板书：节余多少钱） 指名理解“节余”的意思。 （二）合作交流，探究新知。 探究问题（一） 1.引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？ 2.出示问题，指名读题，找出已知条件和问题。 3.小组合作学习（要想解决题中的问题，要先求什么？再求什 么、并列式计算 4.指名学生汇报，师板演 5.强调运算顺序 6.师：刚才我们用不同的方法解决了同一个问题，以后遇到问 题时也可以尝试
3、用不同的方法来解决. 探究问题（二） 1.（出示情境图） ，同学们真棒，帮助亮亮解决了一个难题，可 是现在亮亮又被一个新的问题困扰了，大家还能再帮帮他吗？ 2.指明读题后找出已知条件和问题 3.师根据题意引导学生理解怎样用线段图表示题中数量关系， 然后让学生自己动手画图，画完后同桌互相交流。 4.指 2 名同学展示画的图并讲解。 5.引导出等量关系式后让学生自己列式解答。 6.生汇报，师展演，并说出先求什么，再求什么，最后口头解 答。 7.通过刚才的学习我们发现借助直观图可以帮我们理清题中的 数量关系，更加准确的解决问题，希望同学们在以后的学习中能灵 活应用直观图帮助我们解决问题。 四、实践应
4、用，巩固新知四、实践应用，巩固新知 完成练习一、二题。 五、总结五、总结 通过本节课学习你有什么收获？ 六、作业六、作业 1.预习下节内容。 2.教材 22 页第 3 题。 六、板书设计六、板书设计 节余多少钱节余多少钱 800+185-745 260+260-30 75-23+75 =985-745 =520-30 75+(75-23) =240（元） =490（元） 125-35+125 800-745+185 260+（260-30） 125+125-35 =55+185 =260+230 125+(125-35) =240（元） = 490（元） 25-185+425 260-30+2
5、60 425+425-185 =230+260 425+（425-185） =490（元） 北北师师大大版版 三三年年级级上册上册 第三单第三单元元 加加与减与减 2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千 万人，城市建设和发展离不开他们辛勤劳动。 亮亮和奶奶八月花了亮亮和奶奶八月花了745745元，八月节余元，八月节余 了多少元？了多少元？ 九月节余260元 十月 少30元 一共 ？元 九月节余九月节余260260元，十月节余的钱比九元，十月节余的钱比九 月少月少3030元，两个月一共节余了多少元，两个月一共节余了多少 元？元？ 十 月 节 余 九月节余 一共节余九月节余30 1.说一说，再列式计算。 淘气两次跳绳，一共跳了多少个？ 1.说一说，再列式计算。 笑笑踢毽子，两次一共踢了多少个？ 2.人民剧场楼下有425个座位，楼上比楼下少185个 座位，人民剧场一共有多少个座位？画图说说你 是怎么想的，再列式计算。 425个楼下 楼上 少185个 ？元
