1、北北师师大大版版 三三年年级级上册上册 第三单第三单元元 加加与减与减 问题 探究 练习 拓展 850256280 594280 314（棵） 850（256280） 850536 314（棵） 答：运走辆车后还剩314棵白菜。 256 594 594 314 314 1000372210 1000 372 826 628 210 814 418 418 210 372 1000 验算： 2.2.森林医生。森林医生。 216 109 182 07 1 4 5 1 805 273 326 632 416 4225 532 611 3.3. 1. 列竖式计算。 900-576-255= 704-3
2、46-96= 774-230-370= 2.选择。 （1）用加法验算 501135=366 的算式是（ ）。 A、501+366 B、366+135 C、135+501 （2）最小的三位数减去 65，差是（ ）。 A、45 B、165 C、35 （3）养殖场养了 120 只公鸡，母鸡比公鸡少 40 只，母鸡有多少只？ 正确算式是（ ）。 A、 120+40 B、120+40+120 C、12040 3.淘气和笑笑在菜地里学到了新知识，高高兴兴地往前走，他们来 到池塘边，饲养员告诉他们，这里养了 800 只鸭子，白鸭子有 250 只，花鸭子有 350 只，黑鸭子有多少只？ 4.一支修路队要修一条
3、长 900 千米的路，第一天修了 329 千米，第 二天修了 425 千米，还剩多少千米没修？ 5.花圃给花店送来了三种花一共有 300 枝，其中玫瑰有 132 枝，康 乃馨有 121 枝，其余的是百合花。这次送来的百合花有多少枝？ 三年上运白菜教学设计 教学目标： 1.知识与技能：结合具体情境，探索连减的具体方法，并能正 确地进行计算。运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。 2.过程与方法：在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的 思考。结合运白菜的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问 题的能力。渗透简算、估算意识，提高计算技能。 3.情感态度价值观：在独立思考的基础上加强交流，体验
4、与同 伴合作的快乐，树立合作交流的意识。培养学生数学学习的兴趣和 热情。 教学过程： 一、根据信息，提出问题一、根据信息，提出问题 师：小朋友，今天我给大家带来了 3 条数学信息，自己读一读。 （1）白菜地共有白菜 850 棵。 （2）第一次运走 245 棵。 （3）第二次运走 255 棵。 生读。 师：根据这 3 条信息你能提出什么数学问题呢？ 生 1：还剩多少棵白菜？ 师贴出问题。 师：你们能把信息和问题连起来说一次吗？试试看。 生说。 师：我们一起来读一读。 二、主动探索，解决问题二、主动探索，解决问题 师：要求还剩多少棵白菜，能一步解答吗？那怎么办呢？你能 独立列式并解答出来吗？ 生独
5、立完成。 师生交流分析并板书（板书成两类）: 师：谁来说说你的方法？你是怎么想的？ （1）850-245-255 （2）850-255-245 （5）850-（245+255） =605-255 =595-245 =850-500 =350（棵） =350（棵） =350（棵） （3）850-245=605（棵） （4）850-255=595（棵） （6）245+255=500（棵） 605-255=350（棵） 595-245=350（棵） 850-500=350（棵） 师：其实这个分步的和综合的想法是一样的，我把分步的擦掉 可以吗？ 师：我把这些方法板书成了两类，看一看，我为什么这么分？
6、生：第一种方法：先求第一车运走后剩下多少棵，再求第二车 运走后剩下多少棵？第二种方法是：先求两车一共运走多少棵，再 求还剩多少棵？ 师：刚才我们通过解决运白菜的问题，学会了三位数的连减 ， 我们的好朋友机灵狗也想来凑凑热闹，带来了两道数学题，小 朋友们你会做吗？ 小黑板出示试一试： 1000-207-168 436-179-36 三、实践应用，内化提高三、实践应用，内化提高 师：学会了知识，下面我们来做几个练习，好不好？ 1. 456-278-132 930-（80+480） 368-（168+127） 1000-185-145 2.衣服 78 元 鞋子 52 元 帽子 35 元 裤子 75 元 （1） 妈妈买了一件上衣和一顶帽子，付给售货员 200 元，应 找回多少钱？ （2） 请你再提出两个数学问题并解答。 四、自主小结，反思提升四、自主小结，反思提升 请同学们说一说，这节课有哪些收获？ 师：生活中有很多连减的数学问题，就像今天研究的运白菜一 样，同学们要善于发现这些数学问题，并且要学会选择合理的算法。 五、课作练习，巩固基础五、课作练习，巩固基础 1.竖式计算： 1000-345-286 742-283-382 871-283-94 2.脱式计算 352-186-114 486-（286+153） 837+（74+365） 总结：这节课你学会了什么？
