四 乘与除-小树有多少棵-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版三年级上册数学(编号：003e1).zip

1、北师大版三年级数学上册北师大版三年级数学上册 第四单元第四单元 乘与除乘与除 203 1 2 3 0204060 20202060 1捆20 2捆40 3捆60 236 20360 2个十36个十 60（棵 ） 4捆一共多少棵？捆一共多少棵？5捆呢？捆呢？ 答：3捆一共60棵。 2 3 = 6 2 4 = 8 2 5 = 10 00 0 00 0 00 00 00 5003 1 2 0 50010001500 5005005001500 5315 50031500 5个百315个百 1500（棵） 答：一共运走1500棵。 84 8 4 8 4 0 00 67 67 67 0 00 32 32

2、00 32 42 42 420 00 0 1.1.每种水果分别有多少每种水果分别有多少 个？算一算，说一说个？算一算，说一说 你是怎样想的。你是怎样想的。 5盒9盒7盒 405200（个）（个） 209180（个）（个） 307210（个）（个） 430 640705908300380065200850083061077050940530076009 你你们学学得真棒棒 3.3. 805400 40031200 1.1.看图列式计算。看图列式计算。 3037 90 7 97（只）（只） 102525（枝）（枝） 103525（枝）（枝） 2.2.象爱吃香蕉。象爱吃香蕉。 30720542061

3、0 4058801005504 700360880076002 90240066053007 580010048085005 2.2.算一算，说一说你是怎样想的。算一算，说一说你是怎样想的。 708708 560 240 180 200 5400 4000 30630660096009 460460 40540558005800 450509509240830830 100025002500 小树有多少棵 教学内容：教学内容：北师大版数学三年级上册第四单元“乘与除”第一课时。 教材分析：教材分析： 这是在学生上学期已经熟练掌握乘法口诀基础上，新学期的第 一节课，教材创设“三捆小树”的具体情境，

4、引导学生在活动中进 一步探索整十、整百数乘一位数的口算方法。教材更加体现了数学 化的过程，充分体现了从学生已有的生活经验出发的课标精神，更 加关注了学生的知识背景及个性差异，鼓励学生独立思考，产生不 同的计算方法，为学生提供充分的从事数学活动的机会，体验算法 的多样化，力求使学生自己进行知识构思。 学情分析：学情分析： 三年级的学生非常熟悉和喜爱教材，教材图文并茂，加上学生 之间可以亲自动手操作和交流，加上学生爱说，敢说，爱做，敢做， 使学生学习数学始终处于一种乐于探索，积极主动的状态，学生在 计算方面能够选择自己喜爱的方法。 教学目标：教学目标： 1、结合具体情境，探索并掌握整十、整百数乘一

5、位数的口算方 法，能正确进行口算。 2、在同伴交流的过程中，体会计算方法的多样性。 3、初步养成独立思考、善于倾听、勇于表达的良好习惯。 重点难点：重点难点： 重点：探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。 难点：在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决 问题的意识和能力。 教学过程教学过程: 一、激趣导入 1、播放请多植树公益广告短剧 师：同学们，看了刚才的短片你知道植树造林对人类的好处了 吗？（学生说一说） 师：对，我们每年都要植树，那么今天我们一起来看一看，植 树活动中有哪些数学问题。 2、出示主题情境图 请认真观察图，说说在图中你发现了哪些数学信息？（学生汇 报） 师：那你们

6、能根据发现的数学信息，提出哪些数学问题？ (生：一共有几捆小树一共有多少棵杨树)引导学生提出问 题“小树有多少棵”。 导入新课：这节课我们就一起来学习有关“小树有多少棵”的 问题。（板书课题） 二、探究新知 1、探索整十数乘一位数的口算方法。 出示问题 1：3 捆一共多少棵？ 师：你们知道怎样解决这个问题吗？用什么方法计算？ 生 1：一捆 20 棵，3 捆就是 3 个 20 相加，列式： 20+20+20=60。生 2：一捆 20 棵，2 捆就是 40 棵，3 捆就是 60 棵。 生 3：也可以用乘法计算，列式：203=60。 师抓住时机问：为什么用乘法而不是加法呢？可不可以用加法 呢？ 师接

7、着引出问题：我们知道 3 捆有 60 棵，那你能求出 4 捆有多 少棵吗？（学生汇报，教师板书。204=80） 师引出第三个问题：你们真厉害，懂得举一反三，那你们再算 一算 5 捆一共有多少棵？（205=100） 教师引导学生发现：现在你们观察这 3 道乘法算式，并回想计 算过程，说说如何计算“整十数乘一位数”。 生：乘数的末尾有一个 0，积的末尾也有一个 0。在计算整十数 乘一位数时，可以先用整十数十位上的数字去乘一位数，再在积的 末尾添上一个 0。 师：同学们真是一个善于发现的人，得出了整十数乘一位数的 计算方法。谁能解释一下，为什么 205=100 的乘数末尾有一个 0，而积的末尾有两个

8、 0 呢？ （引导学生发现原因） 2、探索整百数乘一位数的口算方法。 出示问题 2：园林工人运走了 3 车树苗，一共运走多少棵？ 师：这个问题又该如何来解决呢？请同学们想一想。 学生观察、思考、汇报。 生 1：一车装 500 棵，3 车就是 3 个 500 相加，列式： 500+500+500=1500。 生 2：可以用乘法计算，列式：5003=1500。 师引导问：这个算式与我们前面的算式一样吗？ 学生比较后回答：不一样，前面的是整十数乘一位数，而这个 是整百数乘一位数。 师接着问：整百数乘一位数有没有简便算法呢？ 学生交流后汇报 小结：整百数乘一位数，就用百位上的数字乘一位数，再在积 的末

9、尾添上 2 个 0。 3、归纳整理整十数乘一位数、整百数乘一位数的口算方法。 师：下面我们用上面的方法来完成下面的式题，并想一想，你 发现了什么？ 出示： 84 804 8004 67 670 6700 学生独立完成，再观察比较。 师：每组中的三个算式之间有什么关系，你发现了什么规律？ 学生间交流、汇报。 生 1：横着看，每组第一题都是表内乘法，用乘法口诀可以直 接得出得数。 生 2、竖着看，其中一个乘数相同，后两道题另一个乘数后面 有 0，也就是整十数或整百数，计算时只要在第一题得数后面添上 一个 0 或两个 0。 师：你们能根据以上的发现在写一组吗？（学生写、汇报） 三、巩固运用 1、完成教材“练一练”第 1 题。 （学生独立思考、交流、汇报想法） 2、数学游戏：分别在蓝色和绿色信封里装有 16 组整十数或整 百数与一位数，分别请 16 位学生口算。 3、完成教材“练一练”第 3 题。 四、课堂总结 师：通过这节课的学习，你们有什么收获？ 生：整十数、整百数乘一位数的方法：先用十位或百位上的数 乘一位数，再在积的末尾添上 1 个或 2 个 0。 五、作业：教材“练一练”第 2、4、5 题