1、长方形和正方形的周长 练习课 （30+20）2=100（cm） 302+202=100（cm） 30+30+20+20=100（cm） 30cm 20c m 正方形的周长是多少？ 小长方形的周长是多少 ？ 正方形和小长方形的周长一共是多少 ？ 204=80（cm） 3020=10(cm) (20+10)2=60（cm） 80+60=140（cm） 30cm 20c m 30cm 20c m 4cm 2cm 3cm 1cm 1cm 3cm 1cm 3cm 3cm 2cm 3cm 1cm 2cm 3cm 1cm 3cm 1cm 1cm 3cm 1cm 1cm 你有什么收获？你有什么收获？ 长方形周
2、长 练习课 教学内容： 长方形周长计算练习。 教学目标： 1.熟练掌握长方形、正方形等周长的计算方法。 2.能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简 单问题,感受数学知识在日常生活中的应用。 教学重难点： 重点:熟练掌握长方形、正方形等图形周长的计算方法。 难点:能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的 简单问题。 教学准备： 教学卡片、课件。 教学过程： 一、谈话导入。 同学们，前面我们已经学习过长方形和正方形的周长，今天要 继续研究长方形的周长，你知道为什么要继续研究长方形的周长吗？ 二、感知并计算长方形的周长。 1、出示长方形纸片，指一指、摸一摸它的周长在哪里。 2
3、、长方形的长为 30 厘米，宽为 20 厘米，动手算一算，它的周 长是多少。 预设： （1） （30+20）2=100（厘米） （2）302+202=100（厘米） （3）30+20+30+20=100（厘米） 三、剪一剪，复习正方形周长计算。 1、如果把这个长方形剪成一个最大的正方形，应该怎样剪？独 自操作，小组交流，集体汇报。 2、你能提出哪些问题？ 预设： （1）正方形的周长是多少？ （2）小长方形的周长是多少？ （3）这两个图形的周长和是多少？ 3、尝试独自解决问题，集体交流。 4、观察对比，这两个图形的周长和与原来的长方形的周长，发 生了什么变化？为什么？小组交流，集体汇报。 四、变
4、式练习。 1、出示剪去一个角剪去小长方形的长方形（如图 1） ，如何计 算它的周长？需要那些数据，结果与原来的长方形有什么变化？为 什么？ 2、出示从一边剪去小长方形的的长方形（如图 2） ，如何计算 它的周长？需要那些数据，结果与原来的长方形有什么变化？为什 么？ 3、出示从一边剪去小长方形的的长方形（如图 3） ，如何计算 它的周长？需要那些数据，结果与原来的长方形有什么变化？为什 么？ 图 1 图 2 图 3 3、出示一组图形，找一找那些图形的周长与第一幅图的周长一 样，为什么？ 五、课堂总结。 同学们，温故而知新，通过今天复习长方形的周长，你又获取 了那些新的知识？和同伴说一说，集体汇报。
