三 加与减-里程表（二）-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-北师大版三年级上册数学(编号：0249c).zip

1、 里程表里程表( (二二) ) 教学目标教学目标 1.结合汽车里程表,经历解决问题的过程,学会读常见的汽车里程表,并解决里程 表中的数学问题,提高获取信息的能力,增强应用意识。 2.初步学会借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系,积累解决实际问题的 经验。 3.培养对身边与数学有关事物的好奇心,能倾听别人的意见，感受数学学习的快 乐。 学情分析学情分析 本节课是在学生已经掌握三位数连加、连减、加减混合运算的计算方法， 并能利用有关知识解决一些简单实际问题的基础上进行学习的。低年级的学生 以形象思维为主，更易于接受以直观形式呈现的信息，为此，在本单元前面的 学习中，开始让学生尝试借助实物图和直

2、观示意图来表达现实问题中的数学信 息和数学关系，里程表（一）一课，向学生渗透了从直观铁路示意图抽象出“ 线段”示意图，帮助学生理解表格中数据表示的实际含义，找到解决问题的方 法，为学生理解本节课借助“线段”图表示已知数据，理解题意奠定了良好的 基础。 对于学生而言计算火车所经历的各城市之间的里程，他们通过作图等手段还是 可以理解的，但是本节课汽车上的里程表问题，虽然是生活中的问题，但是学 生接触的比较少。本节课的主情境呈现了淘气的叔叔从星期一到星期五每天的 汽车里程表读数，表格中是数据表示的是这辆汽车每天收车时行驶过的总里程 数，既包括当天行驶的里程，也包括以前行驶的里程。虽然数量关系很简单，

3、 但是学生在生活中或者学习中很少遇到这样的事情，缺少这方面的经验，所以 读懂“里程表”中每个数据的实际意义（尤其是非零起点），依然是本节课的 难点，所有突出用直观图的方法来理解题意。 重点难点重点难点 重点：能看懂里程表，并根据表中的信息解决实际问题。 难点：能理解里程表中的信息含义，能根据含义画出线段图，帮助解决实际问 题。 教具准备：多媒体课件、学习单 教学过程 一、一、 情境导入情境导入 师：播放 PPT（图片汽车里程表）， 师：同学们这是什么？有什么作用？汽车里程表是如何记录的?(板书课题：里程表二) 师：这里面的 35 是什么意思？ 生：35 是星期一早上出发时里程表的读数。 师：表

4、格中的数字是什么意思？ 生：是星期一到星期五回家时里程表的读数。 二、探究新知二、探究新知 1、课件出示：（数字滚动的里程表走动情况? 让孩子们观察，你有什么发现？（数字不断变大或读数不断增加） 2、出示主情境图：说一说你发现了那些数学信息？（里程表读数有多少开始走到多少） 师：160 千米表示什么意思，350 千米表示什么意思？160 千米是星期一汽车行驶的路程吗 ？（学生充分表达自己的想法） 3 3、尝试画图、尝试画图 师：孩子们，我们已经学过用线段来表示路程？你能用一条线段图表示星期一走了多少千 米吗？ 师：你能继续用线段表示星期一、星期二、星期三、星期四、星期五汽车行驶的路程吗？ （小

5、组讨论后，学生画图，找两位同学上黑板前画） 师：画好的同学，同桌互相说一说自己对线段图的理解。 三、解决问题（三、解决问题（3 3 分）分） 师提问：哪一天行驶的里程数最多呢？你有什么好方法能够比较出来？（想一想、算一算 ） 生 1：我把每天的都算出来了 星期一：160-35=125 千米 星期二：350-160=190 千米 星期三：555-350=205 千米 星期四：745-555=190 千米 星期五：955-745=210 千米 所以星期五行驶的里程数最多（教师板书过程） 生 2：不需要都算出来，通过估计星期一肯定是 100 多，星期二和星期四都不够 200，星期 三和星期五是 20

6、0 多，只需要算出星期三和星期五就能知道星期五最多了。 师提问：两种方法都可可以，比较一下你更喜欢哪种方法？ 师提问：大家观察一下第一种方法，小组讨论一下，是怎样计算每天行驶的里程呢，没有 规律？ 生：每次都是用一天的结束的里程数减去一天开始的里程数。 师：一天开始的里程又是前一天（结束的里程），所以，求哪天走的就是用哪天结束减去 前一天结束。 师：关于汽车里程表的问题，大家都清楚了吗？那咱们再去看看电表中有哪些学问吧。 四、巩固练习四、巩固练习 1.学习单上的练习题 （1）快速独立审题，孩子读题，并找出数学信息。 （2）先画图，小组内说一说对线段图的理解，并汇报 （2）解决第二个问题，还有没

7、别的方法？那种方法好？为什么？ 五、全课小结五、全课小结 通过学习里程表（二），你又掌握了哪些新的知识、新的方法？有哪些新的 想法、新的思考？ 板书设计: 里程表里程表( (二二) ) 星期一：160-35=125 千米 星期二：350-160=190 千米 星期三：555-350=205 千米 星期四：745-555=190 千米 星期五：955-745=210 千米 所以星期五行驶的里程数最多 教学反思： 本节课中，理解里程表中的数学信息是能够解决问题的关键。把枯燥的统 计表中的信息变为生动形象的视频演示，不仅仅能够激发学生的学习兴趣，更 重要的是能够帮助学生理解数据的来历和含义，帮助学生

8、解决问题。结合生活 实例，通过线段的长段问题，使学生调动已有的估算经验，丰富学生对数的感 知，在画出图形的同时，潜移默化的培养了学生的数感。通过多种解决问题的 方式有助于培养学生综合运用数学知识解决问题的能力，有助于提升学生整体 的数学思维品质。同时在规律的呈现上面，让学生充分的经历感知比较归 纳抽象的过程，使学生自己成为发现知识的主人，最大限度地实现了学生的 主体性。 北师大版 三年级上册 第三单元 加与减 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 星期一早上星期一早上星期一晚上星期一晚上星期二晚上星期二晚上 35

9、160350 星期三晚上星期三晚上星期四晚上星期四晚上星期五晚上星期五晚上 555955745 哪哪一天天行驶驶的里程数最多？ 16035=125（千（千米） 350160=190（千（千米） 555350=205（千（千米） 745555=190（千（千米） 955745=210（千（千米） 555350=205（千（千米） 955745=210（千（千米） 先估先估驶 一下，星期星期三星期五星期五行驶 的路路程超超过200 千千米，再 答答：星期五星期五行驶驶的里程数最多。 210205 所所以星期五星期五行驶驶的最多。 6月底月底7月底月底8月底月底9月底月底10月底月底11月底月底12

10、月底月底 430545640730825920998 乐乐家的电表读数如下。（单位：千瓦时） （1）分别算出乐乐家7,8,9,10,11,12各月的用电量。 （2）乐乐家下半年（7月份至12月份）总的用电量 是多少？ 里程表二学习单 班级 姓名 1.淘气的叔叔是出租车司机，星期一早上出车时，里程表的读数是淘气的叔叔是出租车司机，星期一早上出车时，里程表的读数是 35 千米，淘气记录了叔叔星期一至星期五的回家时里程表的读数。千米，淘气记录了叔叔星期一至星期五的回家时里程表的读数。 （单位：千米）（单位：千米） （1）小组讨论，并尝试画线段图。 （2）哪一天行驶的里程数最多？ 2.乐乐家的电表读数如下。乐乐家的电表读数如下。 （单位：千瓦时）（单位：千瓦时） 6 月底7 月底8 月底9 月底10 月底11 月底12 月底 430545640730825920998 （1）分别算出乐乐家 7,8,9,10,11,12 各月的用电量。 （先画出线段图） （2）乐乐家下半年（7 月份至 12 月份）总的用电量 是多少？