1、节余多少钱教学设计节余多少钱教学设计 教学目标 1.结合“节余多少钱“的生活情境，经历分析问题和解决问题的 过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确计 算。 2.会运用加减混合运算解决简单的实际问题， 提高解决问题的能 力。 3.进一步理解画直观图表示数量关系的优越性， 体会解决同一问 题可以有多种策略，提高思维的灵活性。 教学重点：探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。 教学难点：理解画直观图表示数量关系的优越性。 教学准备：课件 教学过程： 一、激情引入。 亲爱的同学们，2009 年，我国进城务工人员总数约二亿三千万 人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。我们班同
2、学有父母在外 地打工的吗？（学生发言）有一个叫亮亮的小朋友，他的爸爸妈妈就 在外地打工，他和奶奶一起生活，今天我们学习的内容就和亮亮家的 生活有关。 二、探究合作交流 （1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？ （2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题， 在小组之间交流。 （3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。 （引出问 题“八月结余了多少钱？” ） （4）探究“八月节余了多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢 的方法进行计算，之后和小组交流。师：你会列式解答吗? 学生先独立列式计算 800+185-745 或 800-745+185，再在小组里 交流自己的计算方法，然后汇报。 （5）学生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。对于 带有一般性的计算方法应引导学生关注。 （6）观察算式，说说算式中有哪两种运算，我们是按怎样的顺序 计算的？学生发言。教师小结。 三、实践应用，拓展延伸 完成“练一练”的第 1、2 题。 （先让学生独立计算，再让学生说说解决问题的不同方法） 四、课堂小结 你有什么收获？ 五、板书设计 三位数加减混合运算 从左到右 800+185-745800-745+185 =985-745=55+185 =240=240 =240
