二 观察物体-看一看（一）-教案、教学设计-部级公开课-北师大版三年级上册数学(配套课件编号：10578).docx

1、看一看（一看一看（一） 教学设计教学设计 【教学内容】【教学内容】北师大版三上数学第二单元第北师大版三上数学第二单元第 页页 【教学目标】【教学目标】 1. 能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。 2. 在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察 物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。 3. 在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能 力，形成初步的空间观念。 4. 在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察 的乐趣。 【教学重难点】【教学重难点】 1. 体验从不同的位置观察物体，每次最多能看到三个面，

2、积累观察物体的活 动经验。 2. 能够辨认从左、右两个方向看到的物体。初步感知从相对位置观察物体看 到的形状是相反的。 【教学过程】【教学过程】 一、一、直接导入直接导入 师：我们的好伙伴笑笑、淘气和妙想也在观察物体，一起去看看吧。 板书课题：看一看（一）板书课题：看一看（一） 二、探究新知二、探究新知 1. 看一看，说一说看一看，说一说 师： （出示教材情境图）他们在观察什么呢？ （长方体 纸箱）是的，这是一个投票箱，上面还有一条缝是用来投票 的。我用这个长方体纸盒代替投票箱。数一数，它有几个面 呢？ （认一认长方体的 6 个面） 师：仔细观察，这三位小朋友分别是站在哪个位置上观 察投票箱的

3、？（学生说，师演示：笑笑站在箱子的左边；淘气站在箱子 后面的椅子上；妙想站在箱子的右前方对着箱子的一个角观察） 师：想一想，他们看到的画面一样吗？ 2.想一想，连一连想一想，连一连下面的三幅图分别是谁看到的呢？ （1） 先独立思考，再全班交流 （2） 哪一个人看到的能最先判断出来？（淘气）因为淘气是站在最上面，只 能看到最上面的这 1 个面。 （师演示）剩下笑笑和秒想呢？（笑笑站在纸箱的左 边看到纸箱的左面和上面 2 个面；妙想能看到前面、右面和上面 3 个面。 ） 3.猜一猜，拍一拍猜一猜，拍一拍 师：刚才这 3 个小朋友站在不同的位置上观察投票箱，有的看到了 1 个面， 有的看到了 2 个

4、面， 有的看到了 3 个面， 他们看到的物体的面的个数是不一样的。 那么想一想：站在不同的位置上观察，每次最多可以看到几个面？ （1） 先请同学们自己想象一下，谁来猜猜看？ 师：为什么不猜 2 个面呢？ （2） 到底能看到几个面呢？想不想亲自看一看？请组长拿出纸盒， 可以稍微离 开位置看一看，然后再告诉我你最多能看到几个面。 （小组发一个纸箱，学生活动，然后交流） 师：实际观察过了，你说最多能观察到物体的几个面呢？（指 4 个面的上讲 台来演示怎么看，站在哪个角度能看到 4 个面？） 师：我们用相机把这个角度看到的画面拍下来，验证一下是不是这样的。 （师指导其将看到的画面拍下来放到电脑上验证。

5、 ） 师：这个角度观察，只能观察到 3 个面。其它的位置是不是能看到更多的面 呢？请小组合作，继续观察。先来看一看要求。谁来读一读？ （3）继续观察，并拍照验证 师：有最多看到 4 个面的吗？你们组呢？通过同学们的拍照验证，我们得出 了一致的结论：站在不同的位置观察，每次最多能看到 3 个面。 （板书） 师：除了站在这个位置，还有哪些位置也能看到 3 个面？ （站在 4 个角上能看到 3 个面，学生上来站并拍照片验证。 ） （6） 思考：为什么每次最多只能看到 3 个面呢？ 师：同学真能干！刚才先通过想象猜测，再实际观察最后用相机验证站在不 同的位置观察这个纸箱，每次最多能看到 3 个面。你们

6、实在是太棒了！但你们有 没有思考过：长方体明明有 6 个面呀，为什么每次最多只能看到 3 个面呢？ 4.观察考拉观察考拉 （1）看一看，说一说 师：看你们表现那么出色，还有一位好伙伴奇思也带来一只小动物给大家观 察。请你仔细看一看，四位小朋友是分别坐在考拉的哪一面进行观察的呢？ 师：他们四个人的位置有什么特点吗？ （妙想和笑笑两个人的位置是面对面，淘气和奇思的位置是面对面的。 ） （2）想一想，填一填：这四幅图分别是哪位同学看到的？ 先独立思考 再与同伴交流 师：最容易判断出来的是哪些？（妙想和笑笑是面对面坐的，妙想看到考拉 的前面，笑笑就看到考拉的背面。 ） 师： 剩下奇思和淘气看到的怎么判

7、断呢？你是怎么想的？你是怎么判断的？ 还有补充的吗？ 小组观察 师：前面几位同学说得都挺有道理，那现在我们实际观察一下，来验证他们 的推测到底对不对，好么？先出示要求：先商量好，哪一对当淘气，哪一对当奇 思。商量好组长拿出考拉开始观察。 汇报交流： 师：谁是当奇思的？说一说，你观察到考拉的哪些部位？（左手，左腿，左 眼睛，左耳朵）那淘气呢？ 总结： 师：通过实际观察验证，刚才小朋友的判断是对的。那为什么奇思和淘气看 到的画面一个是左手、左腿、左耳、左眼等，另一个是右手、右腿、右耳、右眼 等，两人看到的画面怎么样？（相反） 师：你的意思是：从相对的位置观察同一个物体，看到的画面正好相反（板 书） 。那笑笑和妙想面对面坐着，看到的画面是相反的吗？ 师评价过渡：真的太佩服你们了，不仅会观察、判断、推理，而且还有超强 的概括能力。 你们简直太了不起了！ 接下来， 我们要进行智慧大闯关， 共有三关， 有没有信心顺利闯过三关？ 三、练习指导练习指导 指导学生完成练一练第 2-4 题。 1. 做完后，直接校对、判断。 2. 同桌交流，你是怎么判断出来的？ 3. 全班交流： 师：先仔细看一看，这些小动物分别是在什么位置观察的？ 最容易判断、能肯定的是哪幅？第一幅和第 4 幅有点像，很难判断，它们的 区别是什么？应该怎么思考？ 四、四、全课小结全课小结 通过今天的学习，你有什么收获？