一 混合运算-小熊购物-教案、教学设计-市级公开课-北师大版三年级上册数学(配套课件编号：703ef).doc

1、小熊购物教学设计小熊购物教学设计 教学内容教学内容北师大版小学数学三年级上册课本第 12 页内容 教材分析教材分析 本节课教材分多个层次呈现， 一是在用画图和分步 解决问题 1 的过程中， 初步体会同一个问题可以有 不同的解决方法； 二是理解乘加混合运算算式每一 部分表示的实际意义， 体会 “先算乘法， 后算加法” 的合理性。 学生分析学生分析 对学生来说， 虽然是首次把加减和乘除混合在一起 去解决问题，但在平时的生活、学习中都遇到或经 历过这些混合运算的原型， 只是没有从数学的角度 有意识地进行相关数学思考， 不清楚为什么先乘除 后加减。所以本节的重点是在解决问题的过程中， 理解算式所表示的

2、实际意义， 体会混合运算中有关 运算顺序规定的合理性， 并掌握运算顺序正确地进 行计算。 教学理念教学理念利用数学绘本的优势，为学生搭建自主探究的平 台， 引导学生自主探究、 合作交流， 充分展示自我。 教学目标教学目标 1、结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程， 感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先 算乘法，再算加法”的合理性。 2、会运用“先算乘法，再算加法”的运算顺序正 确地进行计算。 3、初步尝试借助直观图表示乘加等实际问题的数 量关系，发展分析和解决问题的能力。 教学重难点教学重难点 理解算式所表示的实际意义， 体会混合运算中有关 运算顺序规定的合理性， 并掌握运算顺序正确

3、地进 行计算。 教具学具教具学具PPT、作业纸等 教学过程教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、谈话导 入出示课题 1、师（出示课 题）同学们，我 们今天研究什 么内容？ 2、今天我们讲 的是熊大和熊 二去商店购物 的故事。 生答： 小熊购物 直接告诉学生 本节课要研究 的内容， 让学生 学得明白， 学得 清晰。 二、巧用绘 本，引入内 容 1 1、光头强一次、光头强一次 一次地被熊大一次地被熊大 和熊二打败和熊二打败， 一一 棵树也没砍到棵树也没砍到， 学生读故事， 一 利用多媒体技 术， 把 熊出没 的故事配上动 态图片， 把要学 心情糟糕透了心情糟糕透了。 2 2、突然，他心、

4、突然，他心 生一计，对呀生一计，对呀， 武攻不行武攻不行， 那就那就 智取呀。智取呀。 凭我强哥的智凭我强哥的智 商商， 还怕打不败还怕打不败 这两只小笨这两只小笨 熊？熊？ 3 3、 “快来买呀快来买呀， 又香又甜又香又甜、 美味美味 可口的光头强可口的光头强 超市开业了超市开业了！ ” 4 4、“有又香又酥有又香又酥 的小熊饼干的小熊饼干， 还还 有香喷喷的巧有香喷喷的巧 克力蛋糕克力蛋糕。 货真货真 价实，物美价价实，物美价 廉，机不可失廉，机不可失， 失不再来失不再来。 ” 5 5、 “真香呀真香呀！唉唉 呀呀，熊大熊大，俺可俺可 边读一边思考 学生一边欣赏 故事，一边思 考。 习的数

5、学内容， 融入这个故事 之中， 学生犹如 身临其境， 学得 兴趣盎然。 结合多媒体技 术， 让学生在欣 赏故事的过程 中， 不知不觉地 引发思考： 光头 强要干什么坏 事呢？ 真的饿了真的饿了， 咱买咱买 点尝尝吧点尝尝吧。 ”熊熊 大没办法大没办法， 只好只好 带着熊二走进带着熊二走进 了光头强的超了光头强的超 市里。市里。 6 6、 “哈哈哈哈，欢迎欢迎 光临光临， 今天优惠今天优惠 大酬宾大酬宾。 买点尝买点尝 尝吧尝吧。 ”熊大一熊大一 摸口袋，坏了摸口袋，坏了， 没带钱没带钱！ 这可怎这可怎 么办呢？光头么办呢？光头 强见了强见了， 心中乐心中乐 坏了坏了， “没带钱没带钱 没关系没

6、关系， 咱们可咱们可 以交换以交换。 ” 7 7、 “怎么交怎么交 换？换？” 熊大一脸熊大一脸 疑惑疑惑。 “我出道我出道 题目题目， 你们答对你们答对 了了， 柜子里的食柜子里的食 学生津津有味 地欣赏故事 物随便吃物随便吃。 ”“那那 答错了呢？答错了呢？” 熊熊 二急不可待地二急不可待地 问问。“答错了嘛答错了嘛， 嘿嘿嘿嘿” 光头光头 强一脸坏笑地强一脸坏笑地 说说， “那就不要那就不要 坏我的事坏我的事， 让我让我 随便砍树随便砍树。 ” 三、结合绘 本，深入探 究 8 8、 “说吧说吧，什么什么 题目？题目？” 熊大自熊大自 信地说信地说。 “1 1 个个 蛋糕加蛋糕加 4 4

7、个面个面 包，要花多少包，要花多少 钱？钱？” 光头强得光头强得 意地问。意地问。 9 9、熊大略一沉、熊大略一沉 思思， 立刻算出了立刻算出了 结果结果， “1 1 个蛋个蛋 糕加糕加 4 4 个面包个面包， 要花要花 1818 元元。 ” 熊熊 二也说是二也说是 1 18 8 学生边欣赏故 事边思考，1 1 个个 蛋糕加蛋糕加 4 4 个面个面 包包， 要花多少钱要花多少钱 呢？呢？ 学生首先根据 光头强的问题， 在作业纸上认 真画图，计算。 然后同桌讨论， 最后全班交流。 1、先算 4 个面 利用故事和绘 本， 让学生在欣 赏美妙的故事 中， 认真地思考 解决问题的方 法。 学生根据 熊

8、出 没的故事，兴 奋地展示计算 方法， 在不知不 觉中掌握了运 元元。同学们同学们，你你 们知道他们是们知道他们是 怎么做的吗？怎么做的吗？ 1010、 光头强见一光头强见一 计不成计不成， 又生一又生一 计计。 “我再出道我再出道 题目题目， 你们答对你们答对 了了， 这店里的食这店里的食 物都归你们物都归你们！ ” “那答错了那答错了 呢？呢？” 熊二着急熊二着急 地问地问。 “答错了答错了 嘛嘛， 嘿嘿嘿嘿还还 是那句话是那句话， 不要不要 坏我的事坏我的事， 让我让我 随便砍树随便砍树。 怎么怎么 样？敢不敢样？敢不敢 赌？赌？” 1111、 熊大镇静地熊大镇静地 说说： “说吧，什说

9、吧，什 包的价钱，是 4312 元， 再用 1 个蛋糕 的价格加上 12 元， 也就是6+12 18 元。 2、43+6。先 算 4 个面包的 价格再加上 1 个蛋糕的价格， 一共是 18 元。 学生认真讨论 算顺序， 解决了 问题。 利用逼真的动 态图， 结合学生 熟悉的小故事， 引导学生在故 事中学习数学 知识， 在身临其 境的情境中掌 握知识。 四、利用绘 本，总结知 识 么题目？么题目？” “我我 买了买了 5 5 包花生包花生 和和 1 1 袋糖果袋糖果， 应应 该付多少钱？该付多少钱？” 光头强得意地光头强得意地 问。问。 1212、 熊大想了大熊大想了大 半天半天， 也没有算也没

10、有算 出来出来。 熊二更是熊二更是 急得团团转急得团团转。 光光 头强见了高兴头强见了高兴 得又蹦又跳得又蹦又跳， “哈哈哈哈哈哈哈哈， 这这 个森林都是我个森林都是我 的啦的啦！ ”他还不他还不 由自主地哼起由自主地哼起 了小曲。同学了小曲。同学 们们， 你们比熊大你们比熊大 熊二聪明熊二聪明， 赶快赶快 想想办法想想办法， 帮帮帮帮 他们吧。他们吧。 1313、 在同学们的在同学们的 结合问题， 学生 积极思考。 1、5 包花生是 5735 元， 再加上 1 袋糖 果是 35+540 元。 2、也可以用 5+57。 学生总结： 有乘有加， 先算 乘法，再算加 法。 帮助下帮助下， 熊大熊熊

11、大熊 二很快就算出二很快就算出 了答案了答案， 又一次又一次 打败了光头强打败了光头强。 1414、同学们同学们，熊熊 大熊二为了考大熊二为了考 验一下大家是验一下大家是 否真的很聪明否真的很聪明， 根据这些价格根据这些价格， 他们又说出了他们又说出了 三道算式，三道算式， 6+26+27 7， 5 55+45+4， 4 48+68+6， 你知道你知道 每个算式分别每个算式分别 是什么意思是什么意思 吗？吗？ 1515、这节课这节课，我我 们不仅帮助熊们不仅帮助熊 大熊二打败了大熊二打败了 光头强光头强， 还学到还学到 了许多数学知了许多数学知 6+26+27 7 表示表示 1 1 个蛋糕加上个蛋糕加上 2 2 包花生要多少包花生要多少 钱；钱；5 55+45+4 表表 示示 5 5 袋糖果袋糖果加加 1 1 包饼干要多少包饼干要多少 钱；钱；4 48+68+6 表表 示示 8 8 包饼干包饼干加加 1 1 个蛋糕要多少个蛋糕要多少 钱。钱。 学生再次总结： 当算式中有乘 有加， 要先算乘 法，再算加法。 识识， 你能给大家你能给大家 说说吗？说说吗？ 板书设计 小熊购物小熊购物 34+66+34 =12+6=6+12 =18（元）=18（元） 答：该付 18 元。