1、整理与复习第一课时整理与复习第一课时 教学目标： 1.通过整理和复习形成知识网络,对前面学习的知识进行归纳整理。 2.学会自己归纳总结学过的知识点。 3.在数学活动和解决问题的过程中,进一步感受数学与生活的联系,知道利用数学知识能解决生活 中的问题。 重点:学会自己归纳总结学过的知识点。 难点:进一步培养学生系统整理知识的习惯和能力。 教学过程： 师:同学们，半个学期过去了,你们都学会了什么呢？还有哪些地方存在疑问吗？ 学生可能回答: 我学会了根据看到的图片的形状判断是从哪个角度看物体的。 我学会了三位数连加、连减及加、减混合的计算,还能运用这些解决生活中的简单实际问题。 我学会了混合运算的计
2、算方法,还能解决一些相关的实际问题。 我能口算两位数与一位数的乘法和相应的除法。 师:同学们还真学会了不少知识呢。这节课我们就边练习边进行归纳总结。 【设计意图:作为一节阶段性复习课,不能只是单纯地把知识点进行累积,应该在原有的基础上有所 提高,把所学的知识加以系统的整理,构建知识网络,解决实际问题。 】 1.观察物体。 师:“观察物体”这一小版块,需要同学们具有一定的空间想象能力,要能够想象出从不同角度观察 的结果是什么样的,进而才能作出准确的判断。说一说下面的三幅图分别是谁看到的。(课件出示教材第 40 页“看一看”情境图) 生 1:第一幅图显示的是物体的上面,应该是从上面看到的,所以说第
3、一幅图是小狗看到的。 生 2:第二幅图显示的是两个物体重叠了,观察的时候应该是两个物体在一条线上,所以第二幅图是 淘气看到的。 生 3:第三幅图显示的是两个物体平行的分左右摆放,观察的时候应该是两个物体平行地摆在眼前, 所以第三幅图是笑笑看到的。 师:说得很有道理。现在请同学们选一组物体摆放在桌上,跟小组同学从不同角度观察,说一说自己 看到了什么。 学生进行小组观察活动,教师巡视了解情况。 师：观察后你有什么发现吗？ 小结：从不同角度观察物体，看到的形状可能是不同的。观察一个物体最多可以看到三个面。 2.数的运算。 师:请同学们看一看这个调查表,说说你从中发现了什么。(课件出示教材第 40 页
4、“小调查”表格) 学生可能会说: 我从中知道了幸福乡三个村安装有线电视的具体户数,桃花村有 214 户,杏花村有 147 户,枣花村 有 153 户。 我知道了幸福乡桃花村、杏花村、枣花村和梨花村四个村安装有线电视的共 650 户。 图中梨花村安装有线电视的户数被弄脏了,我也很想知道。 师:你能运用我们学过的知识算出前三个村共有多少户安装了有线电视吗?自己试一试。 学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。 组织汇报交流:214+147+153=514(户) 不强求算法的一致,只要解答正确,能讲清道理就给予肯定和表扬。 师:根据这些信息,你觉得梨花村安装有线电视的户数会比 100 多吗?为什么? 生
5、:梨花村的户数当然会超过 100 户,因为四个村的总和是 650 户,前三个村的和是 514 户,514 户加 上 100 户,根本就达不到 650 户,所以说明梨花村安装有线电视的户数超过了 100 户。 师:介绍一种正确计算多位数加、减法的好办法,并在小组里与同伴交流。 学生进行小组交流,教师巡视了解情况后组织全班交流。 小结：计算多位数加法、减法时，要细心计算，及时验算，提高准确计算的能力。 3.混合运算。 师:仔细看图,结合图意说说下面算式分别表示什么意思,再算一算。(课件出示教材第 40 页“阳光 体育”情境图) 学生可能会说: 算式(23+25)4表示的是第一幅图,图中男生有23名
6、,女生有25 名,平均分成4列,算出来的结果 就是每列有多少名同学。计算的时候先算小括号里面的加法,再算小括号外面的除法,结果是每列 12 名 学生。 算式 123-35 表示的是第四幅图,图中一班有 35 人,二班平均分成 3 组,每组有 12 人,算出来的 结果表示二班比一班多几人。计算的时候先算乘法,再算减法,结果是二班比一班多 1 人。 算式 105+3 表示的是第二幅图,图中每组 5 人的有 10 组,只有 1 组是 3 人,算出来的结果是这 11 组一共有多少人。计算的时候先算乘法,再算加法,结果是这 11 组一共有 53 人。 算式(8+8)6 表示的是第三幅图,图中每组有 8 名男生、8 名女生,共 6 组,算出来的结果是一共 有多少名学生参加跳绳。计算的时候先算小括号里面的加法,再算小括号外面的乘法,结果是参加跳绳的 一共有 96 名学生。 小结：在计算混合运算时，要先算乘除后算加减，有括号的先算括号里面的算式。 师:同学们,这节课我们对这半个学期所学的知识进行了全面、系统地整理和复习,以后你们要逐步 学会自己整理所学的知识，养成良好的学习习惯。
