1、教教 学学 基基 本本 信信 息息 题目题目北师大版小学数学北师大版小学数学五年级上册五年级上册组合图形的面积组合图形的面积88-89 页页教学设计教学设计 学科学科数学数学年级年级五年级五年级 教材内容教材内容北师大版小学数学第九册北师大版小学数学第九册 个个 人人 信信 息息 设计者设计者姓名姓名单位单位 教材分析教材分析 学习组合图形的面积是在学习长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形这五个基本图形的面积公式之后，进行的一种由形象到抽象 的学习。学生掌握这一方法需要分析图形的构成，并能够灵活寻找图形所隐含的条件，从而进行正确计算。教材呈现了一个较为简单的 组合图形，学生在解决这个问题时
2、，可以采用多种方法进行分割，而这也是培养学生个性化解决问题的一个很好的题材。 学情分析学情分析 根据学生已有的生活经验，通过直观操作，对组合图形的认识不会有困难，并且学生在教材的第二单元已经系统学习了平行四边形、三 角形与梯形的面积计算方法，在此基础上应该能通过合作交流、自主探索出组合图形面积的计算方法，但是对于方法的交流、借鉴、反 思及优化上需要教师的引导，所以，要重视让每个学生都积极地参与到活动中来，让活动真正有实效。 教学目标教学目标 认知目标：在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。 能力目标：能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确解答，运 用所学的知识解决
3、生活中的实际问题。 情感目标：引导学生积极探索解决问题的策略，发展动手操作、观察、分析、推理、 概括等多种能力，并培养学生的创新意识。 教学重点和难点教学重点和难点 教学重点：探索组合图形面积的计算方法。 教学难点：根据组合图形的条件，有效地选择计算方法。 教学过程教学过程 教学环节教学环节 教师教师 活动活动 预设学生行预设学生行 为为 设计意图设计意图 第一个环节第一个环节： 让学生在拼图活让学生在拼图活 动中认识组合图动中认识组合图 形形 第 二 个 环第 二 个 环 节：让学生在探节：让学生在探 索活动中寻找计索活动中寻找计 算方法算方法 第三个环节第三个环节： 实际应用，拓展实际应用
4、，拓展 提高。提高。 第四个环节第四个环节： 总结收获，反思总结收获，反思 1、回忆 旧知 2、组织拼 图活动 1、创设 情境，估 一估，算 一算 2、讨论 算法，比 较算法 3、 教师小 结 组 织 不同类型 的练习 学 生 课 堂 小 结，总结 复习 所学的长 方形、正方形等面积 计算公式与字母公式 先让 学生独立 思考，接着组织学生 小组交流，再到全班 交流汇报，计算组合 图形面积的方法全都 是由学生发现并通过 汇报交流获取 能让 学生体会 到解决实际问题的需 要，使学生感受到数 学就在我们身边，生 活中处处有数学。 引导 学生在总 结上有所提升，学生 可以说知识上的收 获，也可以说情感
5、上 的收获，既发挥了学 充分调动学生学习的积极性，更有利于培 养学生动手操作的能力和发展空间观念， 使学生在头脑中对组合图形产生感性认 识，并对“组合图形”的意义有了更深一 层地理解。 直观演示出各种分割方法便于学生归类 和总结，提高了学生的抽象概括能力，较 好地解决了教学中的重难点知识 练习是学生掌握知识，形成技能，发展智 力的有效手段 学生既认识了自我，建立信心，又共同体 验成功，促进发展。 提升提升 收获生的主动性，又将本 节课的内容进行了总 结，还可以评价他人 的学习表现。 板书设计板书设计 组合图形的面积组合图形的面积 分割法分割法填补法填补法 教学反思教学反思 1、教学过程中，在指导学生学习方面，教师要全面关注全体学生，特别是学困生的学习 与活动。 2、学生学习之间的互动还需进一步加强。 3、继续努力培养学生课堂发言的积极性与主动性。
