1、校园中的测量教学设计校园中的测量教学设计 教学内容：教学内容： 北师大版小学三年级数学上册第 74 、75 页 教学目标：教学目标： 1、经历完整的测量活动过程，了解并能够合理选择常用的测量工具和测量 方法，解决现实生活中简单的测量问题。 2、在完成测量活动任务的过程中，学会与他人分工合作，积极参与活动过 程，获得测量活动的实际经验。 3、在回顾、反思、交流的过程中，初步体验全面合理地评价活动过程，了 解评价方法，逐步培养自我反思的习惯。 重点难点：重点难点： 重点：经历实践的过程，掌握合适的测量方法。能运用合适的测量工具，对 一些生活中熟悉事物进行测量与估算。 难点：在测量时如何使用测量工具
2、和应用测量方法。 教具学具：教具学具： 校园情景图制成的课件、实物投影仪、记录单 课前准备：课前准备： 课前让学生分小组到操场上进行观察，选择好适合自己的测量对象（测量对 象：小树、沙坑、跑道） ，并初步思考如何展开测量活动。 教学过程教学过程 一、确定活动任务一、确定活动任务 1、创设情境 谈话引入： （出示学校校园图片）今天早上陈老师随手拍了一张照片，看！ 这是哪儿？（学生回答：我们的校园）对，我们的校园美吗？（学生回答：美） 2、引出课题： （贴板书：校园里的测量）今天我们准备在这美丽的校园里进 行测量，你们准备好了吗？ 3、小组确定活动任务：测量跑道，测量小树，测量沙坑。 【设计意图：
3、借助情境图引入课题，直接呈现了本节课的活动任务。考虑到 学生的年龄特点以及知识经验，本节课小组活动的任务，每组自选一个。 】 二、确定活动方案二、确定活动方案 （一）议一议 小组合作，讨论测量方法以及分工，并记录下来。 （二）汇报交流 1、步测法（板书：步测法） 总结步测法： （1）一步有多长（脚尖到脚尖的距离）或一个脚印有多长 （2）选取一个起点，走一圈，记录步数。 （3）计算：步数一步的距离=跑道一圈的长度 2、目测法（板书：目测法 ） 总结步测法： （1）一名学生站在树下。 （或确定 1 米的位置） （2）站在远处目测小树的高度大概是树下学生身高（或 1 米）的几倍。 （4）测量树下学生
4、的身高。 （3）计算：学生身高倍数=小树的高度 3、尺测法（板书：尺测法 ） 【设计意图：让学生经历如何解决测量问题的思考过程，学生在小组讨论和 合作交流中，逐渐明确测量方法、测量的过程以及小组的分工，为分组活动做好 充分的准备。 】 三、分组活动三、分组活动 师：请小组长分配好组员的任务，按照我们刚才所讲的方法进行测量，并填 写以下活动单。 【设计意图：让学生经历实际测量活动的全过程。鼓励学生与同伴合作开展 测量活动，巩固测量方法，积累更多的测量活动经验。 】 四、活动总结四、活动总结 1、哪些小组测量的是跑道的长度？请小组长来汇报你们小组的测量结果。 你们是如何分工的？你对你们组员的评价是
5、怎样的？ 学生进行汇报，再次总结步测的方法。 2、哪些小组测量的是小树的高度？请小组长来汇报你们小组的测量结果。 你们是如何分工的？你对你们组员的评价是怎样的？ 学生进行汇报，再次总结目测的方法。 3、哪些小组测量的是沙坑的长度？请小组长来汇报你们小组的测量结果？ 你们是如何分工的？你对你们组员的评价是怎样的？ 学生进行汇报，再次总结尺测的方法。 五、五、拓展评价拓展评价 1、自我评价 根据课本中的自我评价，对自己今天的表现打个分。 2、说说这节课你有哪些收获？ 【设计意图：引导学生在活动后对活动过程中自己的表现进行有效的评价。 总结自己的进步，反思自己的不足及需要改进的地方，同时学习他人好的经验。 】 板书设计板书设计 校园中的测量校园中的测量 活动任务跑道小树沙坑活动总结 议一议方法分工小树： 目测法跑道： 步测法沙坑： 尺测法 分组活动
