1、搭配中的学问教学设计 教学内容：教学内容： 北师大版小学数学第五册搭配中的学问7677 页。 教学目标：教学目标： 1、在具体的搭配活动中,初步掌握搭配的规律,培养学生有序思 考的能力。 2、通过观察、实践操作、合作交流等活动方式,充分感受搭配中 的学问，体验数学与生活的紧密联系。 3、在活动过程中激发学习数学的兴趣，培养合作意识及与他人 沟通和交流的习惯，培养小组合作交流的能力。 教学重点：教学重点： 运用学具摆一摆、画一画，对不同的搭配方法及过程进行比较， 明确有序搭配的科学性。 教学难点：教学难点： 学会用符号表示搭配方法，感受借助符号表示的简洁性。 教具学具：教具学具： 多媒体课件、帽
2、子和裤子的图片学具、合作交流板。 教学过程：教学过程： 一、创设情境、激趣导入 马戏团要举行一场隆重的表演，可闹闹遇到了一个大难题，他不 知道怎么穿戴才能获得观众们的喜爱， 你愿意来帮助他搭配一下服装 吗？ 今天这节课我们就来通过搭配服装， 一起研究搭配中的学问。（师 板书：搭配中的学问） 二、探究新知、解读规律 （一）摆一摆、说一说 1、（课件出示搭配服装要求）说一说你想帮助小丑搭配什么样 的服装？ 2、老师提议把所有的搭配方法都找出来，让小丑自己选择。 3、请同学们拿出学具袋，和你的同桌摆一摆、说一说吧。（师 巡视） （二）理解有序搭配 1、谁愿意把你的搭配过程和结果与同学们分享，说说你的
3、想法。 先让没有顺序、任意搭配的学生展示。 （请学生对他的搭配做出 评价） 教师板书：重复、遗漏 2、哪位同学有好办法，能找出所有的搭配方法，还要做到不重 复不遗漏呢？(板书补充) 3、展示搭配方法：先确定帽子，然后每顶帽子分别搭配 3 条裤 子。 4、展示搭配方法：先确定裤子，然后每条裤子分别搭配 2 顶帽 子。 5、同学们想一想，搭配时我们要注意什么才能做到不遗漏也不 重复？引导学生明确：不管先确定帽子还是裤子，只要按一定的顺序 搭配，就能不遗漏、不重复地把所有的搭配方法都找出来。 板书：有序搭配 （三）理解图形代替和字母代替 1、书中的同学笑笑是这样表示各种搭配方法的，你能看懂吗？ 和小
4、组同学交流一下吧。（学生进行交流，教师巡视了解情况） 请学生讲解。 2、同学们，我们不仅可以用图形代替物体进行搭配，还可以用 字母来表示呢。教师讲授字母表示法，学生接着讲解。 3、教师讲解符号表示法，感受符号表示的简洁性。 三、独立解答、巩固新知 1、为表示感谢，小丑闹闹邀请我们吃午餐。（课件出示） 2、请你运用今天学的知识搭配出营养早餐 一种主食搭配一种炒菜，可以有多少种不同的配餐方法？ 四、合作交流、强化训练 1、淘气打算放学后去动物园。（出示路线图） 2、 你读懂了什么？如果你是淘气， 你打算选择那条路去动物园？ 3、怎样搭配路线才能不重复，不遗漏？请学生具体说明。 4、选择自己喜欢的符号方式表示出来，并把想法写到“合作交 流版”中，和同学们交流。 5、小组安排汇报员代表小组发言。 五、总结收获、拓展延伸 1、和大家分享你这节课的收获？ 2、今天的中华小故事进课堂活动，带我们走进历史中的一位著 名军事家孙膑，请你边听故事，边记录搭配方法，看一看他是如何巧 用搭配来取胜的。 3、生活中搭配的学问还有许多许多只要你仔细观察、巧妙 搭配，相信你的身边也会有精彩的故事发生。 板书设计：板书设计： 搭 配 中 的 学 问 不重复 有 序 搭 配 不遗漏 A1A2 B1B2B3 搭配中的学问教学设计 台安县逸夫小学 朱琳琳
