1、 年 月 日 教 学 设 计 一、谈话引入 亲爱的同学们，今天钱老师的心情非常高兴、也非常激动，因为今天我们班 来了很多老师来听我们三 3 班的数学课。 因为老师们听说我们班的孩子表现很棒 很棒， 所以很多老师都想来看看我们三 3 班牛孩子的表现。你们高兴吗？那就让 我们一起记住这高兴的一天吧，今天是 2017 年 3 月 22 日，现在是上午 8 时 42 分 36 秒。 请大家看这句话里有哪些时间单位呢？（年月日时分秒）在这些时间单位里时分 秒是我们以前学过的时间单位， 今天我们就来研究表示时间比较长的时间单位年 月日。 二、授新课 （一)认识年历 课前老师布置一项任务，调查问卷表 你们做
2、好了吗？带着这几个问题仔细观 察你填好的问卷表，小组内讨论： 1、一年有几个月？2、每个月的天数一样吗？哪些月的天数一样？3、有没有天 数很特殊的月？ 根据学生回答，老师板书。 （2）认识大小月）认识大小月 孩子们孩子们，你们人人都有一双善于发现的眼睛你们人人都有一双善于发现的眼睛，像这样有 31 天的月人们把它称作 -大月， 一年中有七个大月， 分别是 1.3.5.7.8.10.12 月； 把有 30 天的月称作- 小月，一年中有四个小月，分别是 4.6.9.11 月；而有 28 天或 29 天的 2 月比较 特殊，我们就叫它平月，也叫特殊月。（板书） 让学生给表格里的大月涂上黄色，小月涂上
3、蓝色。视频展示学生的涂色情况，引 导学生数一数大、小月各有多少个。 提问巩固：2 月为什么两种颜色都不涂呢？ （三）记忆大、小月。 课件出示（大屏幕）：大月、小月分别涂上黄色和蓝色的 2009 年年历卡。 谈话：请同学们仔细观察涂色的年历卡，分小组讨论：有什么办法能很快记 住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢? 学生小组合作，讨论探究。 组织交流：在交流的过程中，重点介绍以下两种记忆方法。 （1）拳头记忆法：并让学生跟随课件，边做边念：一月大、二月平、三月 大、四月小十一月小、十二月大，巩固记忆。 （2）口诀记忆法：引导学生发现七个大月正中间的一个月就是七月，找出 规律，并熟读口诀：七前单数七后
4、双，七个大月心中装。： 谈话谈话：你们这么爱动脑筋你们这么爱动脑筋，脑瓜一定会越转越聪明的脑瓜一定会越转越聪明的。不过，小冬遇事就不爱动 脑筋，他可没思考那么多好办法，你们看（PPT5：日记），他的日记错漏 百出，快帮他找找错！ 游戏巩固：你们这么爱帮助别人，真是一群助人为乐的好孩子，奖励你们：你们这么爱帮助别人，真是一群助人为乐的好孩子，奖励你们一一 个小游戏吧个小游戏吧！愿意玩吗？愿意玩吗？现在钱老师任意说月份，大月时男生站起来，小月时女 生站起来，看看谁的反应快！ （四）简单的计算。 出示题目一：你能算出今年全年有多少天吗？ 学生先独立计算一年的天数，再交流算法： 算法一：31+28+3
5、1+30+31+*+*+*+*+31+30+31=365（天） 算法二：317+304+28=365（天） 算法三：3012+7-2=365（天） 要求学生说出每种算法的算理，并讨论：哪种算法最简单呢？ 出示题目二：今年全年有多少个星期呢？ 学生独立计算，集体反馈。 三、找找圈圈，进一步熟悉年历。 课件出示（大屏幕）：2009 年年历卡 谈话：在一年中，有许多特殊的日子，有特别的意义，例如国际儿童节、国 际劳动节和国际劳动妇女节，你能用彩笔在手中的年历上圈出这三个节日吗？ 课件出示答案，集体校对。 谈话： 你还知道哪些有意义的日子？ （让学生说一说） 这些值得纪念的日子， 都告诉了我们些什么呢
6、？ 课件介绍相关节日的意义，并通过大屏幕在年历卡上圈出相应的节日：1 月 1 日元旦节；3 月 12 日植树节；5 月 4 日青年节；7 月 1 日党的生日；8 月 1 日 建军节；9 月 10 日教师节；10 月 1 日国庆节。 四生活中的运用。 谈话：听说我们今天学习年月日的知识，小明有两个问题不懂想请同学们帮 助他解决。 课件依次出示以下情境图： 1、小明说：妈妈说我的生日是元旦的前一天，我是哪天过生日呢？ 指名口答。 2、小明说：奶奶在舅舅家已经连续住了两个月，她在舅舅家住了多少天呢？ 小组讨论解决，教师巡视，对有困难小组适当提示：奶奶在舅舅家住了哪两 个月呢？最多多少天？最少多少天？集体反馈。 3、这批牛奶的生产日期是：2009 年 2 月 18 日，保质期为：六个月，这批牛奶 今年几月份过期？ 先介绍保质期的含义，指导学生分析题意，再让学生从 2 月 18 日往后，按 月数一数。 五、全课小结。 今天这节课，我们一起认识了年月日，你有什么收获?还有什么疑问吗? 年年 月月 日日 教教 学学 设设 计计
