七 年、月、日-看日历-教案、教学设计-省级公开课-北师大版三年级上册数学(配套课件编号：20399).doc

1、看日历教学设计看日历教学设计 教材依据：教材依据： 北师大版小学数学第五册第七单元年 月 日第一课时 设计思路设计思路： 本单元是在学生已经了解了时、分、秒的基础上学习的，与时、分、秒相比，年、月、 日之间的关系更加的复杂，虽然学生在日常生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的 认识和数学思考的过程。 因此教材首先安排了 “说一说” 让学生交流已有的知识经验。 紧接着， 教材为学生设计了自主学习和自主建构的学习活动，通过填表、整理、思考，发现规律，让有 关年、月、日之间的知识更加系统地纳入自己的知识结构中。 因此，本节课我采用了以“问题探究”为中心的教学模式，以学生发展为立足点，以学生 自

2、主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用直观教学，运用设疑激趣、直观演示、实际操作等 教学方法，引导学生动手、动脑、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学 环节中， 充分调动学生学习的积极性， 培养学生的自主学习、 合作交流、 解决实际问题的能力。 教学目标教学目标: : 知识与技能：知识与技能：结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、 平年、闰年，能初步判断平年、闰年。 数学思考与问题解决：数学思考与问题解决：在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、 判断和推理能力。 情感与态度情感与态度：经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意

3、见，感受数学学习的 快乐。 教学重点：教学重点： 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 教学难点：教学难点： 大月、小月的记忆。能初步判断平年、闰年。 教学准备：教学准备：多媒体课件、年历卡、 教学之前我仔细阅读教师用书，用百度在网上搜索年月日的相关教学材料，找了很多 的教案作参考，充分了解本课的重点、难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需 要，利用百度搜索年月日的形成视频，课堂放给学生观看，加深学生理解。在网上搜索下载有 关年月日的资料、图片、文字资料制成 PPT 课堂上给同学们展示，给学生视觉上的直观感 受。 教学过程：教学过程： 一、新课导入一、新课导入 1、同学们，今

4、天老师准备了一则谜语，大家想不想猜一猜？（出示谜面）。 2、这节课我们就通过观察日历来学习有关年、月、日的知识。 板题：看日历（认识年、月、日） 【设计意图【设计意图：通过猜谜语引起学生的注意力，激发学生的求知欲望，调动学生学习的积极 性和主动性，使学生一开始就进入良好的学习状态，可以心投入到数学活动中去。】 二、观察讨论、合作交流、探究新知二、观察讨论、合作交流、探究新知 （一）说一说（一）说一说 1、关于年、月、日，你都知道些什么？（学生自由发言） 2、了解年、月、日的来历。（出示太空图片） 有个宝贝真稀奇有个宝贝真稀奇 身穿三百多件衣身穿三百多件衣 每天都要脱一件每天都要脱一件 等到年底

5、剩张皮等到年底剩张皮 【设计意图设计意图：好奇是儿童的天性，通过了解地球绕太阳转一圈是一年等太空知识，进一步 激发学生学习本章节内容的兴趣。】 3、学习看日历。 出示儿童节，教师节的时间请学生在本年度日历上找到这两个日期，说一说自己寻找的方 法，并告诉大家两个节日所在的月份是多少天。 【设计意图设计意图：联系实际，让学生体会到数学来源于生活而用于生活，利用学生最熟悉的节 日切入到对数学知识的学习中，学生更容易接受。】 （二）合作交流、自主探究（二）合作交流、自主探究 1、课件出示表格，组内合作完成。 把 20132016 年各月的天数记录在表格中。 1 月 2 月 3 月 4 月 5 月 6

6、月 7 月 8 月 9 月 10 月 11 月 12 月 2013 2014 2015 2016 要求： 表格和不同年历的年历卡发给学生， 两人一组完成表格上的填空。 完成合作学习后， 集体订正表格。 2、整理记忆，认识大月、小月。 （1）竖行观察年历表，认真思考，寻找规律。 （2）组织全班交流，引导学生总结出： 大月：1,3,5,7,8,10,12 月都有 31 天 小月：4,6,9,11 月都是 30 天 2 月的天数不一样，有时候是 28 天，有时候是 29 天。 3.判断平年闰年。 我们把二月有 28 天的年份叫平年，二月有 29 天的年份叫闰年。 【设计意图设计意图：一张空白的表格，

7、把问题留给学生，让学生通过观察思考，合作交流，找出 答案，为学生认知结构的进一步生成创设了一个灵动的空间，随着学生的汇报，教师随机点击 月 天 数 年 份 份 课件，将表格逐步完善，并引导学生从中发现一些规律，进一步认识年月日的知识。对于表格 不断完善的过程，也是学生不断观察、思考、归纳、分析的过程，也是学生的认知结构不断建 构的过程。 关于大、 小月的安排是学生心中的一个疑惑。 在这里通过课件展示， 帮助学生认知、 理解】 （三）（三）交流大小月的记忆方法交流大小月的记忆方法 先让学生回答，再课件演示拳头记忆法和歌诀记忆法。学生好的方法要鼓励表扬。 1、拳头记忆法： 2、歌诀记忆法： 一三五

8、七八十腊（12 月）， 三十一天永不差； 四六九冬（11 月）三十日， 平年二月二十八， 闰年二月把一加。 3、学生读一读歌诀，指导理解“腊”和“冬”各表示什么？学生选择自己容易记忆的方 法，记忆大月、小月和 2 月的天数。 【设计意图设计意图：利用拳头记忆法和歌诀记忆法（或来自学生的其他记忆方法）在不知不觉中 强化了学生对上个教学环节中的大月、小月天数的理解和记忆。】 （四四）游戏）游戏 教师随便报出月份， 如果是大月请男生举手； 如果是小月请女生举手。 鼓励反应快的同学。 三、三、拓展应用，提高能力拓展应用，提高能力 1、课本第 68 页练一练中的第 1 题。 让学生观察 2016 年的日

9、历进行填写，并汇报，全班订正。 第（3）题，如果大部分学生不知道自己爸爸妈妈的生日，这一题可以放在课后完成。 【设计意图设计意图：一方面，提高学生从年历中查找指定日期的能力；另一方面，也让学生了解 一些重要节日和父母生日，使学生了解常识，同时知道要感恩父母。】 2、 课本第 68 页练一练中的第 2 题。 学生完成后汇报。 【设计意图：设计意图：了解奥运会开幕、闭幕时间，能正确推算一定天数后是几月几日。】 3、判断。 （1）一年中有 7 个大月，5 个小月。（） （2）小华说：“我爸爸 4 月 31 日才从北京开会回来。”（） 四、师生总结，谈收获四、师生总结，谈收获 通过这节课的学习，同学们

10、学到了哪些知识？你有什么收获呢？ 【设计意图设计意图： 引导学生回顾本节课的学习内容， 总结本节课的收获， 培养学生回顾、 反思、 总结的能力。】 五、五、布置作业：布置作业：课后思考题课后思考题 笑笑在奶奶家连续住了两个月，她可能在奶奶家住了多少天？ 板书板书设计设计 看日历（认识年、月、日） 大月：1、3、5、7、8、10、12，（31 天）共 7 个月 小月：4、6、9、11，（30 天）共 4 个月 一年有 12 个月 28 天平年 二月 29 天闰年 教学反思：教学反思： 看日历这节课主要学习认识年、月、日，并知道年、月、日之间的关系。教学重点是 认识年、月、日，并掌握它们之间的关系

11、，教学难点是掌握判断平年和闰年的方法。为了把这 节课上的直观而精彩，我设计了多媒体课件。上课伊始，我通过猜谜语激发学生的学习兴趣， 把学生的注意力拉回课堂。整个教学过程孩子们借助看日历，填表格，观察总结归纳认识了大 月、小月，平年、闰年，知道了一年中每个月的天数。在探索年月日之间的关系的过程中，增 强了小组合作学习的效率。整个课堂，我努力创设一个民主、平等、宽松、和谐的教学氛围， 始终以“导”姿态，让学生富有兴趣的去观察、探索、发现新知。在教学大月和小月的记忆时， 一是左拳记忆法，这种方法虽然简单，但有些学生还是不感兴趣。二是儿歌记忆法，一三五七 八十腊，三十一天永不差，来帮助他们记忆，这一内

12、容本来很枯燥，但通过朗朗上口的儿歌， 学生很快就记住这一知识点， 可见儿歌也是一种很有效率的教学手段， 更符合他们的年龄特点。 另外，在课堂上，我给学生留有足够的思考空间。出示练习题时，总停顿几秒，让学生在 看的过程中完成审题，让问题在他们头脑中形成具体形象后，根据他们对问题的理解作答。这 样既能培养学生倾听的习惯，又能让学生积极主动思考，逐步消化新知。 教育永远是一门遗憾的艺术。只有在遗憾中不断反思，在反思中不断弥补遗憾，才能产生 比较高效的课堂。在教学中，由于内容比较多，时间安排上不够合理，所以在处理学生差异上 存在顾此失彼的现象。有些环节讲的比较快，又没有足够的时间进行练习深化，导致有些学生 吃不消，这就是我本节课最大的遗憾。