八 认识小数-存零用钱-教案、教学设计-部级公开课-北师大版三年级上册数学(配套课件编号：e04fa).doc

1、1 第 八单元第 3 课时备课教师： 课题存零用钱（小数的不进位加法和不退位减法）课型新授 教材 简析 本节课是在学生初步理解小数的意义，能认、读、写小数，会比较小数的大小的 基础上展开教学的。 教材首先呈现淘气两个月的零用钱为问题情境。 通过学生提出 “两 个月一共存多少零用钱？”的问题引入小数的加法， 再通过买书包“还要存多少钱？” 的问题引入小数的减法，最后通过类比推理得出小数的加减法计算法则与整数一样， 区别在于小数点要对齐，从而渗透类比推理的数学思想。 教学 目标 1.结合“存零用钱”的现实情境，以元、角、分为背景探索并掌握小数加法（不进位） 和减法（不退位）的计算方法，并能正确计算

2、。 2.能在现实情境中应用小数加减法解决实际问题，体会解决问题策略的多样化。 3.在解决问题的过程中，体会小数加减法与现实生活的密切联系。 教学 重点 掌握小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法。 教学 难点 理解小数加减法的算理，渗透类比推理的数学思想。 课堂活动设计意图听课评析 教 学 过 程 一、以歌引题，导入新课 1.同学们，老师有一首小儿歌，想听吗？请你们认 真听，歌曲里会出现一些数，看谁能又快又准地读出这 些数。 2.出示卡片 9.8 元，问：这是什么数？你会读吗？ 3.课件出示图片（存钱罐），问：存零用钱有什么 好处？ 4.这节课我们就一起来探究存零用钱中的数学问 题。（板

3、书课题：存零用钱） 二、主动探究，学习新知 1.小数加法的学习。 问：从图中你知道了哪些数学信息？你能提出什么 数学问题？引导学生说出：淘气一月存了 11.5 元，而二 月只存了 3.2 元。淘气两个月一共存了多少零用钱？ （1）学生独立列出算式：11.5+3.2 （2）先独立计算，并写出计算过程，然后在小组 内说一说你是怎么计算的？ 儿歌导入新 课，整合旧知， 同时也充分调动 学生的积极性， 激活学生的学习 热情。 创设存零用 钱的谈话情境， 对学生进行理财 教育和献爱心教 育，同时也引出 了学习的主题。 通过“两个 月一共存多少零 用钱”的问题引 入小数的加法， 2 教 学 过 程 （3）

4、全班交流计算方法。 方法一：把相同单位的数相加：11.5 元就是 11 元 5 角；3.2 元就是 3 元 2 角。11 元+3 元=14 元，5 角+2 角 =7 角，最后总数是 14 元 7 角，也就是 14.7 元。 方法二：把元转化成角：11.5 元=115 角，3.2 元=32 角，115+32=147 角，也就是 14.7 元。 方法三：用竖式计算 元角 11.5 +3.2 14.7 （4）优化方法，突出竖式计算的简洁性。 对比以上三种方法，你认为哪种方法更简便？你能 说说竖式是如何计算的吗？需要注意什么呢？ 2.小数减法的学习。 师：淘气不仅是个勤俭节约的孩子，还是个有爱心 的孩

5、子，他打算买一个 29.9 元的书包送给山区的孩子， 他至少还要再存多少钱？你会解决这个问题吗？ （1）学生独立列出算式。29.914.7 （2）用列竖式的方法进行计算。 （3）展示学生作品，并说一说你是怎么想的。 元角 29.9 14.7 15.2 3.结合前面两道题，说一说小数点为什么要对齐？ 4.归纳小数加、减法的计算方法。（与整数加减法 的对比） 师引导学生总结：小数的加减法计算法则与整数一 样。先把相同单位的数对齐，然后按照整数加、减法的 计算方法进行计算，最后还要对齐小数点，在得数里点 上小数点。 三、巩固深化，应用拓展 1.第一关：火眼金睛。 目的是引导学生 在元、角、分背 景下

6、，选择适合 自己的方法对小 数 加 法 进 行 计 算。 在计算过程 中，注重学生算 法的多样化，培 养学生的发散思 维。 引导学生学 会知识的迁移。 教师放手让学生 自主学习，自主 探究小数的减法 竖 式 计 算 的 方 法。 通过类比推 理得出小数的加 减法计算法则与 整数一样，区别 在于小数点要对 齐，从而渗透类 比推理的数学思 想。 练习主要是 训练学生对小数 3 教 学 过 程 下面的计算正确吗？不对的地方请你帮忙改正。 2.第二关：游刃有余。 竖式计算：13.2+4.3= （1）学生独立解答。 （2）集体交流。 3.第三关：旗开得胜。 教材 85 页练一练第 1 题。 问：从图中你

7、知道了哪些数学信息？ 四、回顾反思，总结评价 师：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 五、作业布置： 必做题：1.教材 85 页练一练第 2 题。 2.列竖式计算。 5.5 元+1.2 元=4.7 元+0.2 元= 7.4 元2.3 元=9.7 元4.5 元= 选做题：教材 85 页练一练第 4 题。 加减法的掌握。 进一步体会在计 算小数加减法时 要注意将小数点 对齐。 在解决问题 的过程中，体会 小数加减法与现 实生活的密切联 系，提高学生的 数学应用意识。 板 书 设 计 存零用钱（小数的不进位加法和不退位减法） 11.5+3.2=14.7（元）29.914.7=15.2（元） 答：两个月一共存了 14.7 元。答：至少还要再存 15.2 元。 评课 小数点要对齐 相同单位的数 要对齐 4