1、课题 第四课 友谊与成长同行深深浅浅话友谊 单元 第二单元 友谊的天空 学科 道德与法治 学段 第一学段 年级 初一年级 教材 书名：义务教育教科书道德与法治七年级上册 出版社：人民教育出版社 1.教学背景分析 1、教材分析 （1）课标要求： 课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“了解青春期闭锁心理现 象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。 ” （2）整体感知教学内容 本节课是第四课友谊与成长同行第二框深深浅浅话友谊的内容，通过前一节 课和朋友在一起 ，同学说意识到了自己的朋友圈扩大了，交往范围也在扩大，认识到了 友谊的力量。何为真正的友谊
2、，同学需要在此基础上更好的了解学习友谊的特质和对友谊 的认识的澄清。从而更好的认识友谊，体会交往对我们生命成长的意义及正确的看待友谊。 2、学情分析： 初中阶段的学生交往范围在不断扩大，他们要学会积极与同学、朋友交往，体会良好的人 际交往与友谊带来的诸多好处。青春期的学生如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系， 就容易产生一种孤单寂寞的心理状态。所以要积极帮助学生认识友谊，了解友谊，建立友 谊。 2.教学目标(含重、难点) 【教学目标】 情感、态度和价值观目标： 懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。要在相处中体验积极的情感。 能力目标： 了解友谊是双向的，要了解友谊的特质，澄清友谊的认识
3、。 知识目标： 知道友谊是一种亲密的关系，能够正确的对待友谊和竞争的关系。 【教学重点】友谊是平等的，双向的。 【教学难点】友谊不是一成不变的。 【教学方法】情景教学法、讨论探究法 【教学资源】友谊的小船说翻就翻的漫画故事；林丹和李宗伟的友谊故事等。 3.教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 PPT 出示友谊的小船说翻就翻漫画故事 思考： 结合右边漫画，让我们说一说，在什么情况下 友谊的小船会说翻就翻？ 学生回答后老师归纳。什么情况下，我们会失去友谊。 比如：失去尊重、妒忌、过度占有、忽视朋友、 相互争吵、过度自我、不讲诚信，金钱问题等。 教师让学生再展开，结合自己的实例
4、来说说，你从小学开始，是否有自己的好朋友？她 （他）现在还是你的好朋友吗？你失去这个朋友的原因是什么？如果你们一直是好朋友， 你是如何维护你们之间的友谊的？ 思考回答 由漫画故事道理式的描述引向学生自己的思考，激发学生学习兴趣，导入本课的学习。 讲授新课 第二目 深深浅浅话友谊 一、友谊的特质 活动：运用你的经验 完成教材 44 页上面的“运用你的经验”， 然后与同学进行分享。 教师通过活动，归纳出： 友谊是一种亲密关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。 和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满足。 情景故事：小林和小军的故事 小林和小军是好朋友。小林家
5、在偏僻的农村，他住在学校。小林的学习也不是很好，但他 一直很努力。小军家就在学校附近，他经常给小林帮助，家里做了好吃的也不忘跟小林分 享，在学习上也给了小林很多的帮助。 小军说 教师根据学生的分享，总结归纳出： 友谊是一种心灵的相遇 二、友谊的澄清 通过图示和学生的自身实际，引导学生了解 自己变了，对方变了，或者环境变了。有的友谊得到保持，有的友谊逐渐淡出。 我们要学会接受一点友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 展示情景材料“林李大战” 学生回答问题，教师归纳整理。 竞争并不必然伤害友谊 我们对待竞争的态度很重要。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到反省和激励， 我们会收获很多。 探究材料 通
6、过学生回答，教师归纳整理出： 友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋 友误入歧途，不予规劝甚至推泼助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。 探究材料 通过学生回答，教师归纳整理出： 友谊可以带来快乐，让人向往。 友谊也会带来困扰，增添烦恼。 经历不同的体验 累积各自的感受 澄清友谊的认识 按照活动要求选出最重要的三项。 组内分享自己 选这三项的理由。 合作探究 回答问题 小军会怎么说 联系自身实际 进行思考 学生思考并联系自身实际回答。小组探究，得出结论。 通过此活动帮助学生认识友谊有一些重要的特质。 通过探究，引导学生认识到友谊是平等的，双向的。 通过情景分析
7、，认识到友谊是一种心灵的相遇。 通过我的朋友从幼儿园到工作后的变化，引导学生认识友谊是会变化的。 通过学生的回答，引导学生正确看点友谊和竞争的关系。 通过情景材料和问题引导，帮助学生认识到友谊要有原则。 通过小组探究与分享，帮助学生认识到友谊有时候也会给我们带来烦恼。 课堂小结 友谊的小船说翻就翻，友谊的小船也可以开得很远，关键是我们自己要正确的看 待友谊，认识友谊。得到友谊我们要珍惜，失去友谊也不可过分悲伤。友谊路上有你有我， 这是我们成长的幸福和人生的财富。 总结本课所学 板书 板书可在本课内容完成后，带领学生再次回顾本课所学时绘制完成，注意提炼主要观点 拓展空间 在学歌和读书的过程中更加
8、感受友谊的美好。 怎样才能不让友谊的小船说翻就翻 自学指导题自学指导题 1.友谊的特质有哪些？友谊的特质有哪些？ 2.怎样澄清我们对友谊的认识？怎样澄清我们对友谊的认识？ 友谊小剧场 友谊小剧场 开学不久，上美术课的时候李鸣忘记带颜料开学不久，上美术课的时候李鸣忘记带颜料 ，我看他急得满头大汗，就把自己的分了一半给，我看他急得满头大汗，就把自己的分了一半给 他，他向我表示感谢。画画的时候少了一些颜料他，他向我表示感谢。画画的时候少了一些颜料 很不方便，但我还是很高兴。后来，我俩成为要很不方便，但我还是很高兴。后来，我俩成为要 好的朋友。一天，我和李鸣在图书馆复习迎考。好的朋友。一天，我和李鸣在
9、图书馆复习迎考。 一道数学题难倒了我。李鸣是数学高手，我向他一道数学题难倒了我。李鸣是数学高手，我向他 求教，他却不耐烦地说：求教，他却不耐烦地说：“明天就要考试了，哪有明天就要考试了，哪有 时间给你讲？自己看参考书了。时间给你讲？自己看参考书了。”我悻悻地回到座我悻悻地回到座 位上，心里很不是滋味位上，心里很不是滋味. 1.结合自己的经历，谈谈你如何理解结合自己的经历，谈谈你如何理解“我我”心心 里的滋味。里的滋味。 2.帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？ 1.结合自己的经历，谈谈你如何理解结合自己的经历，谈谈你如何理解“ 我我”心里的滋味。心里的滋味。
10、 我的心里特别不好受，因为我为朋友付出我的心里特别不好受，因为我为朋友付出 ，当我需要帮助的时候却得不到朋友的支持，当我需要帮助的时候却得不到朋友的支持， 感觉是不平等的，心里不是滋味。感觉是不平等的，心里不是滋味。 2.帮助朋友，是否意味着自己会受到损失帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？ 不是。因为不是。因为. 探究与分享探究与分享 你说我说你说我说 古人云：古人云：“君子之交淡如水君子之交淡如水。”也有人也有人 说：说：“多个朋友多条路多个朋友多条路。”你如何看待你如何看待 这两种观点？这两种观点？ 友谊小剧场 友谊小剧场 友谊的澄清友谊的澄清 情景表演：我该怎样面对淡出的友谊情景表演：我该怎样面对淡出的友谊 友谊小剧场 友谊小剧场 友谊小剧场 友谊小剧场
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