1、1 复习小数的初步认识 教学设计 复习小数的认识 教学设计 教学目标： 2 1、进一步理解小数的含义，能够比较熟练地比较小数的大小、计算 一位小数的加减法, 2、在理解小数意义的基础上，解决简单的有关小数加减法的实际问 题，培养解决问题的意识。 教学重点：理解小数的含义，能够比较熟练地比较小数的大小、计 算一位小数的加减法, 教学难点：灵活掌握小数的意义 课前准备 PPT 课件 教学过程 ： 整理复习 ： 1导入： （出示小数） 请同学们观察这些数字？ 这些都是什么数字? 你们了解这些小数吗？ 我们都了解小数的哪些相关知识呢？。 （板书：小数意义读、写小数比较大小简单的小数加、减法） 这节课我
2、们来复习小数的相关知识。 2.以小组为单位，讨论小数的意义，读法，写法，大小的比较，以 及简单的小数加减法计算。 3 3.听学生汇报。 4.现在老师带领大家一起去超市寻找小数。 复习小数的意义。 （出示超市图）先让我们去超市看看吧。 (1)谁能说一说每个小数表示的意思。 同桌间互相交流后汇报。 (预设 生 1：第一幅图的 2.50 元表示一本 日记本的价钱是 2 元 5 角。 生 2：第二幅图的 3.00 元表示一个卷笔 刀的价钱是 3 元。 生 3：第三幅图的 2.80 元表示一把剪刀的价钱是 2 元 8 角。 生 4：第四幅图的 3.05 米表示这条彩带的长度是 3 米 5 厘米。 生 5
3、：最后一幅图的 5.55 米表示这棵松树的高度是 5 米 5 分 米 5 厘米。 ） 小数大小的比较 （1）你能从上面的小数中选择你喜欢的两个小数比较它们的大小 吗？（包括带有单位的小数大小比较） （2）说一说你是怎样比较小数的大小的？（板书） （3）如果把上面的前三种文具的价钱从小到大排列，应该怎样排 呢？说说你是怎样想的。 学生独立排列，与同桌交流自己的想法后汇报。 （预设 生：因为 日记本和剪刀的价钱都没到 3 元，所以卷笔刀的价钱最高，又因为 4 2.50 元是 2 元 5 角，2.80 元是 2 元 8 角，所以 2.50 元2.80 元。于 是这三种文具的价钱从小到大排列为 2.5
4、0 元2.80 元3.00 元。 ） (3)学生汇报 小数读写 (1)（出示 4.2023.090.0）现在我们来到了超市的水果专区， 你能读出下面的小数吗？ 汇报,说说你是怎样读的？ （2）有名粗心的售货员，他把价钱写成了这种形式， （出示三点四 零七点八零十二点五）请同学们帮帮忙改正过来。学生独立完 成，师巡视指导。汇报，总结写法 我会算。 （1） 现在我们来到了体育用品专区， 同学们喜欢这些体育用品吗？ 你能不能选出两样你喜欢的体育用品提一道有价值的问题，并尝试 解答. (2)请同学们独立计算，学生独立完成，师巡视指导。 (3)指名汇报结果，说说你是怎样计算的。 (小数点对齐，就是相同数位对齐，且在计算时 和整数加减法一样要从末位开始算起) 5.课堂小结：本节课，你有那些收获？ 板书设计：复习小数的初步认识 5 小数的意义 小数的读写 小数的大小比较 小数的简单加减法比较
